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國教輔導團自然與生活科技領域國小分區諮詢服務 國教輔導團自然與生活科技領域國小分區諮詢服務 自然與生活科技領域 團務簡報 報告人 張雅婷 高雄市國教輔導團 101/10/25 團務報告大綱及活動流程 一、自然與生活科技學習領域組織及運作 二、101年度計畫簡介 三、輔導團教材分享 四、創意教學分享 輔導團成員簡介 §輔導團領軍§ ： 團長：鄭局長新輝 主任督學(執祕)：張主任坤錄 課程督學：黃課督微雅(國中) 　 輔導團成員簡介 §國中領域陣容§ 組 長：鍾督學毓英 領域召集人：陳校長宗慶 (立德國中) 副領域召集人: 盧世昌校長 (福山國中) 黃柏蒼校長 (圓富國中) 國中輔導員： (國中專任)：林啟祥∣張雅婷 (兼任輔導員)：蔡志清 ∣黃之新∣潘建廷 曾雅敏 ∣吳素華 (榮譽輔導員)：蕭虹主任 國教輔導團簡介 教材 97學年度輔導工作 教法 教材 行政 研究 101年度輔導工作 國中探究教學教材教案研發(101.03~10) 國中小到校諮詢服務(101.03~12) 101年度工作簡介 國中自然科教學演示 國中自然科科普閱讀輔材編輯 (101.03~8) 媒體科學新聞探究社群 國中小領域召集人會議 國中情境式命題甄選 (101.09~) 夥伴學校協作 教材 97學年度輔導工作 教法 教材 行政 研究 102年度輔導工作 國中探究教學教材教案研發工作坊(102.03~10) 國中小到校諮詢服務(101.03~12) 102年度工作簡介 國中自然科教學演示 國中自然科科普閱讀教材編輯工作坊 (102.03~8) 國中領域召集人會議(102.9) 類PISA之情境式評量」優良試題甄選(102.2) 國中新進非專長領域教師研習(102.9) 夥伴學校協作(102.2) 類PISA之情境式評量」 種子教師工作坊 (102.1) 澳洲昆士蘭試題範例(食物網) * 測驗對象：七年級(國一) 測驗主題：食物網 題型：皆為非選擇題，共6題 (填充、簡答、問答題) 將學生作答分成ABCDE五等級 另外有ABCDE等級能力評分說明 * 第一部分：南極食物網下圖顯示了南極洲的部分食物網。利用此食物網回答問題 1至4。 1.由上圖的食物網，回答下列問題： a.請寫出一個生產者 浮游植物(phytoplankton) b.請寫出一個食草性動物 磷蝦(krill) c.請寫出二個食肉性動物 魚、豹紋海豹 ( fish, leopard seal) (學生只要寫出浮游植物及磷蝦以外的生物即可) 2. 請寫出一條食物鏈，包含下列條件： a. 藍鯨 浮游植物?磷蝦?藍鯨 phytoplankton ? krill? humpback whale b. 烏賊和虎鯨 浮游植物?磷蝦?烏賊?帝王企鵝?虎鯨 phytoplankton ? krill ? squid ? emperor penguin ?orca * 3. 當一物種的族群產生變化時，通常也會造成其他族群的改變。這些變化對於食物網中的族群有直接或間接影響。a.當威德爾海豹數量增加時，列出所有直接影響可能減少的族群。解釋為什麼你預期這些族群會減少。 b.當威德爾海豹數量增加時，列出可能直接影響增加的2個族群。解釋為什麼你預期這些族群會增加。 c. 當威德爾海豹族群增加時，帝王企鵝可能會產生何種變化？解釋為什麼你認為會有此種變化的發生。 * 族群:魚、磷蝦、烏賊 說明:魚、磷蝦及烏賊全為威爾德海豹的食物來源。如果有更多的海豹將會吃得更多，所以這些生物將會減少。 族群：豹斑海豹及虎鯨 說明:威爾德海豹是豹斑海豹及虎鯨的食物來源之一。如果有更多的食物，將會有更多的豹斑海豹及虎鯨可以生存，增加族群的個體數量。 所造成的變化： 減少 說明：如果有更多的威爾德海豹將會吃掉更多的魚及烏賊，帝王企鵝的食物相對減少，而且如果魚減少也會使得烏賊的食物減少，造成烏賊族群數量下降。當帝王企鵝同時吃魚及烏賊時，他們食物將會減少，造成族群數量下降 輔導團研習活動報名網站 全國教師進修資訊網.tw 請盡量自行申請帳號，漫遊方式較慢，且功能較少。 活動搜尋方式：選高雄市—輔導團 高雄市國民教育輔導團部落格 網址 .tw/blog/1 輔導團教材分享 98年度小撇步教材彙編 99年度節能減碳補充教材編輯 99年度校園植物蝴蝶食草編輯 99年度情境式成就測驗研究 100年度