332比例.docVIP

初中数学电子教案 年级 课题 日期 六年级（上） 3.3（2） 比例 200.3.13 教学 目标 知识与技能 会根据比例的基本性质正确地进行比例的一些运算. 过程与方法 通过题组练习,提高学生计算能力和解决问题的能力.掌握数学学习的基本方法. 情 感 态 度 与 价 值 观 培养学生认真、仔细、踏实的良好习惯. 教材 分析 教学重点 比例的有关计算 教学难点 比例式转化为等积式 相关链接 比例的基本性质、解方程、因数分解、相似形  教学内容 教学过程 教后记 课前练习一: 根据下列条件，求a：b：c。 已知a：b＝3：5,b：c＝5：9； 已知a：b＝4：3,b：c＝5：4； 已知a：b＝：,a：c＝：。 解：（1）因为a：b＝3：5,b：c＝5：9。 所以a：b：c＝3：5：9。 （2）因为a：b＝4：3＝20：15， b：c＝5：4＝15：12。 所以 a：b：c＝20：15：12。 （3）因为a：b＝：=3：2=12：8， a：c＝：＝4：3＝12：9。 所以a：b：c＝12：8：9。 课前练习二： 2.指出下列各比例中的外项，内项及第四比例项。 （1）＝； （2）b：c＝d：a。 解：（1）m、q是比例外项，p、n是比例内项，q是m、p、n的第四比例项； （2）b、a是比例外项，c、d是比例内项，a是b、c、d的第四比例项。 在比例＝中， 是 和 的比例中项。 １．学生练习，教师巡视． ２．集体对答案． 1．学生口答． ２．教师点击出示答案． 复习巩固求连比,提高学生分析问题能力和运算能力. 复习比例的有关概念,进行比例式等积式互化的练习为正确进行比例的有关计算及今后学习平面几何中相似形打基础.  教学内容 教学过程 教后记 课前练习三： 3.把下列比例式改成等积式。 （1）m：n＝p：q； （2）＝。 解：（1）由m：n＝p：q，得mq＝np。 （2）由＝，得2ac＝bd。 4．根据下列条件写出比例式。 x是2,4,3.5的第四比例项。 a是b和c的比例中项。 解：（1）＝。 （2）＝或（＝）。 课前练习四： 5.把下列等积式改写成比例式。 （1）a·b＝c·d； （2）m·n＝q·p。 解（1）由a·b＝c·d， 得＝。 检查一下，你的改写正确吗？ 还有不同的改法吗？ （＝或＝或＝。） （总之乘积不变，即a·b＝c·d。） （2）由m·n＝q·p，得＝。 已知3a＝4b，求a：b。 解：由3a＝4b得a：b＝4：3。 １．学生练习，教师巡视． ２．集体对答案． １．学生思考，回答． ２．师生互动，交流答案． 教学内容 教学过程 教后记 新课探索一(1) 试一试：求下列各式中的x。 （1）x：4.8＝5：2； （2）4：x＝1：1； （3）＝； （4）15：x＝1.2：1.5。 根据比例的基本性质，先把比例式化为等积式。 （外项的积等于内项的积） 解：（1）2x＝4.8×5， （2）1×x＝4， x=24÷2=12。 x＝4÷1＝。 （3）4x＝20×11， （4）1.x＝， x=20×11×， x＝。 １．说说你想怎么做？ ２．师生互动，肯定方法的正确性，形成思路：先把比例式化为等积式,然后通过解方程求出未知数． ３．教师板书（１）． ４．学生练习余下之题． ５．集体对答案． 该组题实质上是解方程,通过练习,使学生掌握其解法:先把比例式化为等积式,然后通过解方程求出未知数. 教学内容 教学过程 教后记 新课探索二 例1：牛肉6千克售100元，现有250元，可以购买多少千克？ 解：A：每1千克牛肉的价格： 100÷6＝（元）， 250元可购买牛肉： 250÷＝250×＝15（千克）。 还有不同的解法吗？ B：1元可买牛肉： 6÷100＝（千克）。 250元可买牛肉： ×250＝15（千克）。 还有不同的解法吗？ C：想一想：6千克牛肉售价100元，那么12千克售价200元？ 由此你得到什么启示？ （1）＝ 牛肉的重量之比等于相应的价格之比。 （2）＝ 每千克牛肉价格不变。 （3）＝ 每元钱买的牛肉数量相等。解：设250元可以购买牛肉x千克。 学生读题审题． 交流想法： 一、代数方法解题: 1、由1千克牛肉价格,算出250元可以购买牛肉的重量. 2、由1元可购牛肉的重量,算出250元可以购买牛肉的重量. 二、列比例方法解决,其根据: 1、据牛肉重量之比等于相应价格之比 2、据每千克牛肉价格不变 3、每元钱买牛肉数量相等,学生可能会列式这是分式方程,可写成6:x