人教版六年级数学百分数的意义和写法的认识教案.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选 教案设计 小学数学《》 二、教学课题 数学教学过程是学生经历材料收集、交流和表达的过程，以便促进个性化的数学理解和表达。学生是数学学习和活动的主体，为此我在本课引入环节为学生准备了《》引出了百分数，以及生活中的百分数举例，然后由学生汇报所通过报纸、包装、新闻、课外书等收集的百分数。在新课的教学过程中设计了解决实际问题的数学活动，让学生在活动中体验百分数的形成过程，为理解百分数的意义奠定基础。百分数在生活中有着广泛的应用，为此我联系实际设计理解百分数意义的练习，而且设计了百分数和分数区别的练习。 三、教材分析 内容分析： 学情分析： 　　教学内容分析：百分数是在学生学过整数、小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。百分数是学生在生活中经常能见到的一种数。由于百分数的分母是100（用“%”表示），便于比较，所以百分数广泛应用于人们的生产、生活中。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，所以它同分数既有联系，又有区别。真正弄清楚这种联系和区别，学生才能、知道什么时候用百分数表示，什么时候只能用分数表示。 学生情况分析：学生对分数的意义理解较深，表示“把单位“1”平均分成若干份表示其中一份或几份的数”。学习了百分数的意义后，可将分数与百分数的意义作比较，从而使学生了解到分数与百分数的相同点与不同点。以免有的学生把百分数和分数的意义等同起来，认为“分母是100的分数就是百分数”。　1、知识与技能：通过解决实际问题，体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数在意义上的不同点。 　　2、过程与方法：在探究解决实际问题的过程中，培养学生合作交流的能力体会百分数所表示的两个数量的倍比关系，提高解决实际问题的能力及抽象概括能力。 　　3、情感态度与价值观：通过本课学习让学生体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣。 理解百分数的意义。百分数的意义以及与分数的区别和联系。） 教学过程： 　　一、导入 1、师：同学们，汇报收集到的百分数 　，请大家看大屏幕。出示：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C8%D5%B1%BE%C9%AD%C1%D6in=15997cl=2lm=-1st=pn=10rn=1di=43257673395ln=1999fr=fm=fmq=1329992454203_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn10-1di43257673395objURLhttp%3A%2F%2F%22F3970232_081117087248_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F38%2F4751a9a7ca81d571.htmlW1024H683T7556S506TPjpg 美国森林图片：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C3%C0%B9%FA%C9%AD%C1%D6in=31101cl=2lm=-1st=-1pn=2rn=1di=106873443825ln=2000fr=fm=resultfmq=1329992539078_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn2-1di106873443825objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2Fattachments%2Fmonth_1001%2F1001282103af4240ab98e4d205.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2Fthread-15360-1-1.htmlW500H331T10407S46TPjpg 中国森林图片：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D6%D0%B9%FA%C9%AD%C1%D6in=21206cl=2lm=-1st=-1pn=80rn=1di=120765927660ln=1998fr=fm=resultfmq=1329992596578_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn80-1di120765927660objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2Fproduct%2F16999.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Ffront%2Fasp%2Fproductinfo.asp%3Fid%3D16999%26page%3D4W500