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美术教改向
美术教改方向;; 课程标准
以学生的全面发展为目标
关注基本素质的全面提高
是多数学生能达到的“最底标准”
学生学习结果与过程的表述
间接、指导性、弹性的“规范”;教学大纲; ; 4. 改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤与动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5. 改变过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6. 改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。; 二、中小学美术教育发展的趋势; ??、美术课程标准的基本理念 ;四、美术课程四大学习领域的基本特征和教学要求 ; “设计·应用” 一种有功能性的创意; ;;
五、从学科出发——在美术学习中感受美术;; ;六、兴趣与发展——在美术学习中健全人格;(二)促进学生在美术学习中发展身心;(三)美术学习对完善人格的作用;七、多元与综合——在美术学习中培养能力;(二)培养创新精神和实践能力;八、主体参与——自主、探究与合作性学习;(二)美术学习过程要体现学生的主体地位;(三)教学方式的改变是学习方式改变的前提;九、《美术课程标准》具有五各方面的突破
学生学习方式的改变
以学生为中心的学习内容
教学目标、层次和课程的多样化
评价方式的改变
重视学生的自我评价
注重对学生美术活动表现的评价
采用多种评价方式评价学生的美术作业
建立促进美术教师不断提高的评价体系
5. 研究和成果在现实生活中的转化
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