安徽省长丰县高中数学 第二章 推理与证明 2.2 直接证明与间接证明 2.2.1 综合法和分析法教案 新人教A版选修1-2.docVIP

2.1.2演绎推理 项目 内容 课题 2.1.2演绎推理 修改与创新 教学目标 结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法： 分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点. 教学重、 难点 重点：会用综合法证明问题；了解综合法的思考过程. 难点：根据问题的特点，结合综合法的思考过程、特点，选择适当的证明方法. 教学准备 直尺、粉笔 教学过程 一、复习准备： 1. 已知 “若，且，则”，试请此结论推广猜想. （答案：若，且，则 ） 2. 已知，，求证：. 先完成证明 → 讨论：证明过程有什么特点？ 1. 教学例题： ① 出示例1：已知a, b, c是不全相等的正数，求证：a(b2 + c2) + b(c2 + a2) + c(a2 + b2) 6abc. 分析：运用什么知识来解决？（基本不等式） → 板演证明过程（注意等号的处理） → 讨论：证明形式的特点 ② 提出综合法：利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立. 框图表示： 要点：顺推证法；由因导果. ③ 练习：已知a，b，c是全不相等的正实数，求证. ④ 出示例2：在△ABC中，三个内角A、B、C的对边分别为a、b、c，且A、B、C成等差数列，a、b、c成等比数列. 求证：为△ABC等边三角形. 分析：从哪些已知