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高职园林职业技能教育探究摘要：分析了高职园林专业发展现状，提出了园林职业技能教育应作为今后高职园林专业人才培养的方向，并就职业技能教育提出了几点看法。 关键词：高职教育；园林专业；职业技能教育；社会需求；培养方向 一、园林行业现状及社会需求 目前，我国的城市化进程正快速发展，城市化水平不断提高。现代化城市环境建设必然对作为改善城市环境重要手段的园林绿化、美化提出更高的要求。园林城市、生态城镇、花园式工厂、社区和公司的建设，从市政工程到各社区环境的建设，都需要园林景观设计，都需要绿化和美化。因此，对城镇环境建设的重视，促使众多园林公司、绿化苗木企业如雨后春笋般涌现，也促使园林专业社会需求不断升温，近年，园林专业的毕业生排在社会需求的前十位。由此看出，园林专业已经具有了广阔的市场发展前景，园林专业人才所提供的专业服务将为更多人所需求。 二、园林职业岗位群分析及其职业能力分解 目前，园林专业覆盖的领域迅速扩张――从传统的小范围的园林设计、施工，局部的城市绿地管护迅速发展到广泛的大地生态规划、区域景观保护、国土景观资源绿化等领域，从城市到农村，涵盖了一切人居环境的美化活动。 通过调查发现，高职园林毕业生主要就业岗位群有：中小型园林、城市绿地、街道景观的规划设计工作；园林工程的施工与管理工作；公园、城市中心绿地、居民小区及大中型企业、事业单位的庭院绿化管理、养护技术工作；苗圃及花木公司的生产、管理及营销工作。 人力资源专家指出，人才需求的新动向将集中在一些交叉学科和边缘学科方向。对于高职园林专业人才来说，能将传统园林文化和现代科技交叉融合的人才，将是市场最需要的复合型人才。具体来说，园林市场需要的人才不仅要懂得绿化工程、花苗养护，更要懂得绿化经营管理，能够预算和规划。 三、高职园林职业技能分析 高职教育就是就业教育，高职园林专业培养的人才是面向基层第一线的，因此，高职园林教育特别重视学生的园林职业技能教育，特别注重现场的操作能力。现代社会中，行业知识更新快，涉及面广，技术提高和创新迅速，因此，让学生在校期间掌握本专业的基本技能，得到专业发展的最新状况是非常重要。高职园林职业技能教育的重点是要培养和训练学生的园林方面专业技能，职业技能教育是培养跨世纪园林技术的捷径［1］。 园林职业教育必须改变过去的教学模式，给技能教育以足够的重视。因此，根据高职园林专业的人才培养规格和园林职业岗位对人才专业技术能力的需要，对学生园林职业技能教育主要表现在三个方面（见图1），（1）“园林植物的认知、养护和管理技能”，包括对园林植物的形态、特征的认识，栽植、养护的基本技能；（2）“园林规划与设计技能”，包括园林制图、绿地规划、园林景观表现能力等方面的技术与技能；（3）“园林施工管理技能”，包括园林工程技术、园林工程概预算编制、园林工程的实施与管理等方面的技术与技能。 这些基本职业技能是衡量现代园林技术人员的重要标志。随着国民经济和人民物质文化水平的提高，园林绿化美化已成为城市文明的重要标志，从而对园林技术人员的职业技术能力要求也越来越高。因此，单纯的知识教育和方法教育已不适应目前园林行业的发展需要，园林职业技术教育的紧迫性就更加重要了。园林专业技能教育是一种建立在知识教育和方法教育基础上的全新教育方式，它不仅传授园林方面的技术知识而且要提高学生专业生产技巧及管理能力，从而缩短学生对就业岗位熟练过程，培养市场所急需的园林技术人才。 四、搞好高职园林职业教育的方法和对策 1.适应市场要求，优化专业结构，调整课程设置，加强实践环节。在市场经济条件下，社会需要什么样的园林人才，高职园林就应该根据市场要求，优化园林专业结构，调整课程设置，并且根据本专业覆盖的岗位群所必需的知识能力素质开发综合性专业核心课程。 重点强化学生的综合职业能力，锻炼学生的竞争意识和创新意识，体现高职园林专业以能力为核心的培养特色，充分利用现有的实训基地条件及合作单位的人力、物力资源，围绕职业技能对实践内容进行细化，选择一些实用性广、操作性强、先进性突出的专项技术进行重点训练，只有这样才能在市场竞争中立于不败之地［2］。 2.建立一支“双师型”教师队伍。要培养出高级园林技术人才，首先要求专业教师要具有良好的综合素质，还应具有较高的教学能力和较强的实践能力的“双师型”素质，没有一支高素质的教师队伍，加强学生的职业技能教育就无从谈起。 高职院校的园林专业教师应采取“走出去，请进来”的办法，一方面要使得专业教师具有完备的知识，结构合理，另外还要让这些专业教师到生产一线去锻炼，在实践中了解园林行业常见的问题、最新发展状况。教师直接参与生产实践，使其理论得到实践的检验，教学内容更加丰富，教学效果更佳。同时，一方