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高职高专院校教师素质拓展探析摘要:“大学生素质拓展计划”的实施对高职院校教师的素质提出了更高、更新的要求。拓展教师队伍的整体素质,是高职院校实施素质拓展计划面临的紧迫任务。 关键词:高职院校;素质;教师;拓展 高职高专院校教师是学校素质拓展工作的直接组织者和领导者。拓展和提升教师的素质,是成功实施素质拓展计划的根本保证,是实施素质拓展活动成败的关键。要适应素质拓展计划的要求,就要求广大高职高专教师在教育观念上、心理素质上及教学技能上全面更新提高。 一、教师需拓展的素质 (一)强烈的创新意识 创新意识是指高职高专教师在实施素质拓展计划的过程中,要具有立足于本职工作基础上的创造思维与创造力。“大学生素质拓展计划”以培养学生创新精神为重点。教师具有创新精神,才能在教学中不断进行改革和创新,才能以优异的素质去主动适应并深入开展素质拓展工作,才能培养出创造型人才。 合格的创新型教师还应做到“五个更新”:①更新教育教学观念。教学思想要从传统的“以课堂为中心,以教材为中心,以教师为中心”转变到“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,以应用为目的”上。教学行为要从单纯追求学科知识的水准到追求人的全面素质的提高。教学模式要从教与学的分割到教与学的接轨,达到教学最优化。②更新教育艺术。多创设情境学习;开展综合性学习;增加学习实践。③更新专业知识。教师所具有的知识结构应该是动态的,发展的。既能汲取所任学科的新动态、新发展,又能汲取新发明、新观念和新见解。④更新文化知识。教师不仅要有精深的专业知识、教育理论知识,又要打破专业壁垒,吸收各相关学科知识,形成纵横交错的“T”型知识结构。即不仅要“专”,而且要“博”。⑤角色更新。教师要从“教书匠”转变成“教育研究者”。要实现由“教学问”向“做学问”的转变,实现由知识的“贩子”向“创造者”的转变。 (二)全新的知识能力 知识能力是高职高专教师完成教学科研任务的前提,也是实施素质拓展计划的必要条件。在教师的能力结构中,下列一些新的能力也是素质拓展工作中不可缺少的。 1.知识优化能力。由于知识在不断更新,各学科之间的相互渗透越来越强烈,交叉学科、综合学科大量产生,掌握单一学科知识和知识面比较窄的高职教师就越来越适应不了素质拓展的新形势了。这就要求教师要具有较强的知识优化能力。优化的教师知识结构系统应该包括以下内容:融会贯通的基础知识结构系统;学有所长的专业知识结构系统;得心应手的工具知识结构系统和高效学习的方法知识结构系统。这样的知识结构系统就会具有自我生长功能、自我完善功能、知识迁移功能和创造性功能。一个教师具有这样的知识结构系统,不但会为自身的成才和创造性工作奠定坚实的基础,而且也会为高效实施素质拓展工作提供条件。 2.使用现代化教学手段的能力。随着信息时代的到来,素质拓展工作也无可避免地面临着信息化的挑战,仅仅靠”粉笔+黑板+嘴巴”的教学手段是不行的,必须抢占信息技术这个制高点。教师要运用现代信息技术。一是教学演示。如设计编制电子教案、PowerPoint文稿、教学课件、网上课程等,增加活动的直观性,提高教学效率。二是网络课程的开发和利用。教师要善于从网络的节点和连接中不断获取教学材料和信息,开发和利用网上的课程资源,并善于把网络上的新知识运用到素质拓展工作中来。三是构建交互式学习环境。如构建网上学习社区、网上论坛等新的教学平台等。 3.良好的沟通能力。素质拓展计划对教师的沟通能力提出了更高的要求。教师的教学方式由传统的统一化、灌输化、教条化走向选择化、互动化、创新化。在这个理念下,师生之间是一种新型的平等互动的关系,学生成了教师探究教学的合作伙伴,所以发展教师的沟通能力尤为重要。这就要求教师要有与学生建立良好人际关系的能力。教师要创设多种有利于与学生交流的即时情境,在多种交流情境中沟通学生的内心世界,发挥知情互动,入境互动的作用。 4.团队合作能力。素质拓展计划强调注重学生的合作意识,那么作为教师首先就必须具备良好的合作意识,方能为学生的合作创造出良好的和谐氛围。 学校素质拓展计划的实施,需要多方共同努力,互相协作。教师首先要和学生团结合作,同时教师与教师、校长、专家还需建立和谐的合作伙伴关系。教师之间也需要相互学习,互补长短,实现思维、智慧的碰撞。再次,教师作为学校管理工作的对象,在素质拓展计划的开展过程中需要与学校管理者合作,以获得领导的有力支持,保证活动的顺利进行。最后,素质拓展活动也需要教师和社会、社区、家长以及相关人员协作。 5.具备较强的组织管理能力。素质拓展活动是一个教学、训练和教育的综合过程,又是一个多层次、多因素、结构复杂的系统工程。其中,教师的组织工作是非常重要的一环,良好的组织工作能把教学的各种因