2013年高三文科数学备课组工作总结..docVIP

2013年高三文科数学备课组工作总结 一．备考具体措施（成功之处）： 1、充分利用理科数学备课组的人员和资源优势，进行集体，提高质量集体，提高备课质量备课组做到资源共享，加强备课的交流，注重相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一；集体备课，教案基本统一同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透等，要有对点难点的分析和解决方法。教学过程的反思 （数列应用题）考察等差、等比数列求和 （数列）考察和式求通项、等差数列、数列求和 第20题 （解析几何） 考察待定系数法法求曲线方程、定值问题及函数方程思想 （解析几何） 考察考察待定系数法法求曲线方程、最值问题及函数方程思想 第21题 （函数导数） 考察函数的单调性、存在性问题、证明不等式、分类讨论思想 （函数导数）考察察函数的单调性、函数最值、分类讨论思想 3. 制定切实可行的计划，并且基本上按照计划安排进行复习，达到比较好的复习效果. 俗话：凡事不预而不立。切实可行的意思是计划要细致、具体、严格，一定要遵循计划的安排走，大家知道高三的复习, 其实不止我们数学这一科，其他的学科也在内, 都是时间紧任务重, 要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容, 不精心作以安排, 在复习中势必出现忙乱的现象, 也会容易出现顾此失彼的后果。 在开学伊始, 全组教师共同商讨就制定出一份时间上、具体到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格计划, 在计划中不但要考虑教学内容的多少，还要考虑在高考中占有的比重, 更要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的, 等等一系列因素，使得大家在时间上有了紧迫感, 使得我们的教学内容更加有效率, 使得我们更能发挥积极性去充分地调动学生。 从第二学期的三次模拟（韶一模、广一模、韶二模）考试结果看，取得了取较好的复习效果，当然最终还是要经过高考结果的检验。 附：高三数学复习分四个阶段的时间表： 第一阶段：高二期中后到3月10日前完成第一轮复习：系统复习（原计划上学期末结束） 第二阶段：3月10日到5月15日完成二轮复习：专题复习。 第三阶段：5月15日到5月底完成三轮复习：查漏补缺与模拟题训练； 第四阶段：6月1号到6号，学生自己复习与调整阶段。 4. 注重数学学科的思想渗透, 强化能力的培养. 给学生科学合理适于接受的数学学习建议。 在复习中，加强基础知识的巩固和提高，加强各知识板块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。记得在开学初的教研活动中, 我们数学的所有老师展开了对各年高考试题的研讨, 大家的一致意见就是狠抓基础, 立足中档题。 在复习过程中我们经常提醒学生多回顾课本、做好学习笔记和纠错本，浓缩所学知识，熟练掌握解题方法，加快解题速度，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果，以提高知识与能力的综合性、应用性、创新性为重点。 在复习内容的安排上我们实行代数与几何、较易板块与较难板块交替进行复习，引导学生立足课本, 浏览以前的课堂笔记 , 激活所有数学知识点, 这样做既巩固了基础，又给尖子生突破综合问题留出了时间，树立了备战高考的信心. 在集体教研选择教学题目时尤其注重：(1) 强调知识的综合性及不同章节的内在联系；(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方法；分类讨论的思想方法；转化与划归的思想方法；运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透；(3) 强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急于算。也就是我们曾经说的: 磨刀不费砍材功. (4) 反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，熟练解答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断提高综合分析问题和解决问题的能力. 5. 精选题目, 编写好补充讲义、周练、连堂训练（限时训练）、加强检查落实及做好各次月考模考的考试分析。 三位老师既合作、又分工明确，我负责参考在理科数学补充讲义的基础，修改和编写文科数学补充讲义及命制各次周考、月考、模考试题，刘昕负责出好每周的连堂训练和限时训练， 杜秋出好每周的周练及做好练习及考试题检对及送印工作。连堂训练（限时训练）让学生独立完成，提高运算能力，在第二节课讲评，周练下周一收，一般安排在周二讲评。周六考、月考或模考周六，加强横向与纵向对比；及时做好统计分析。 以重点知识再复习为主，高三这一年的复习备考中我们一直采取段段清, 紧紧跟的原则,所谓段段清就是复习完一个章节即时考查, 力求不留知识死角, 使得基础复习更完备, 知识脉络更清晰, 所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有