高考历史二轮精品复习资料-专题24-文字型材料解析型非选择题同步课件.pptVIP

材料二 通过机器进行的资本自行增殖，同生存条件被机器破坏的工人人数成正比……在这些织布工人中，许多人饿死了，许多人长期地每天靠二又二分之一便士维持一家人的生活。与此相反，英国棉纺织机在东印度的影响却是急性的。1834年到1835年东印度总督确认：“这样的灾难在商业史上几乎是绝无仅有的。织布工人的尸骨把印度平原漂白了。” ——马克思《资本论》 材料三 英国是蒸汽机的故乡……可是煤烟带给英国的灾难是将房屋、树木、雕塑、桥梁一切都熏成黑色，就连泰晤士河也不例外。 ——徐刚《世纪末的忧思》 材料四 苏联工业化道路是用忽视农业、压缩轻工业的办法，片面发展重工业，这导致了国民经济比例关系的严重失调和经济结构的严重畸形……苏联生产每单位国民收入用钢量比美国多90%，耗电量多20%，耗油量多100%，水泥用量多80%，投资多50%。 ——刘靖北《关于苏共败亡的思考》 请回答： （1）概括材料一、二、三中有关英国工业革命的论点。 （2）根据材料三、四与相关知识，指出苏联与英国工业化的异同。 （3）借鉴英国、苏联的经验教训，谈谈我国应该怎样实现工业化。 解析 这是一道有关英国、苏联工业化问题的材料解析题，要求通过材料提供的信息分析英国、苏联工业化道路的异同，同时针对两国工业化过程中存在的问题总结经验教训。解题时注意设问的特点。如第（1）问要求概括材料中的论点，不能照搬教材中的内容。第（3）问是回答我国工业化进程中应该注意的事项，不是英国和苏联的教训。 答案 （1）论点：①以立法促进发展（或答：圈地运动或公民人身自由得到保障促进工业革命）；②以科技带动进步；③引起人口增长和产业结构的调整（或答：加速了城市化或引起城乡人口比例变化）；④给本国人民和殖民地人民带来灾难；⑤导致环境严重恶化。 （2）同：以牺牲农民利益来推动工业化；走粗放发展的道路。异：①英国由资本家完成，苏联由政府领导；②英国首先发展轻工业，苏联则首先发展重工业；③英国通过自由竞争发展起来，苏联则依靠行政手段，忽视商品、市场、价值规律。 （3）①以科技进步为动力，提高经济效益和竞争力；②将国家宏观调控和市场调节相结合，制定正确的经济政策；③坚持实施可持续发展战略，妥善处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系，维护人民群众的根本利益；④调整和优化产业结构。 * 专题 24 文字型材料解析型非选择题 【题型特征】 文字材料型试题是高考历史试题中主要的题型之一，这类题目非常符合高考中“新材料、新情景、新问题”的考查理念。它主要是从历史典籍碑刻类（如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等）、文学作品类（如 诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说）以及最新的考古发现报告等截取一部分文字材料作为载体而设计出来的题目，考查学生分析、运用史料的能力。此种题型的命题基本原则是：①依托或扣住课本内的一两个重点内容或知识要点，力求有“貌离神合”之妙； ②保证应有的以文字为主要载体的信息量；③所引用的材料注重历史感，并注重时代感；④文词语句的阅读难度能被大多数学生所接受。 【例1】阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料 国必有学而始立，学必以粹为有用。国不学则不国，学非粹则非学。非学不国，其将何以自存矣！ ——邓实《国粹学》（1902年） 国学者何？一国所自有之学也。有地而人生其上，因以成国焉。有其国者有其学，学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。国学者，与有国以俱来，本乎地理，根之民性，而不可须臾离也。君子生是国，则通是学，知爱其 国，无不知爱其学。 ——邓实《国学讲习记》（1905年） 十五世纪为欧洲古学复兴之世，而二十世纪则为亚洲古学复兴之世。夫周秦诸子，则犹之希腊七贤也。土耳其毁灭罗马图籍，犹之嬴秦氏之焚书也。旧宗教之束缚，贵族封建之压制，犹之汉武之罢黜百家也。呜呼！西学入华，宿儒瞠目，而考其实际，多与诸子相符。于是而周秦学派遂兴，吹秦灰之已死，扬祖国之耿光。亚洲古学复兴，非其时邪？ ——邓实《古学复兴论》（1905年） （1）概括指出邓实与新文化运动倡导者对传统文化认识的异同。 （2）邓实认为“亚洲古学复兴”犹如欧洲文艺复兴。评析这一观点。 （3）邓实的主张代表了当时的一种思潮。指出这一思潮产生的历史背景及其作用。 解析 （1）问旨在读懂材料，先找出邓实对传统文化的认识，再逐一与新文化运动对待传统文化的认识进行比较，概括出答案。（2）问对观点的评析，先要说出自己对两种现象的认识，再对邓实的观点进行评价。评价时一要就两者的异同发表自己的见解，二要就邓实的观点从总体上作出结论。（3）问邓实