高考物理-十大题源系列素材四（教师版）.docVIP

2012高考物理 十大题源系列素材四（教师版） 研究近五年新课标高考试题，可以发现，物理试题逐渐朝着紧扣教材、考查能力的方向发展，而能力的考查又主要体现在考查学生对基础知识的综合运用能力和解决实际问题的能力上。通过对近五年新课标高考试题研究，可以发现，新课标高考命题的题源主要有十个。研究高考命题的十大题源，给力高考，赢得高考。 题源四．源于新课标教材中新增内容 【题源解读】新教材的新增内容往往体现着对学科发展、科技前沿的内容的渗透，新高考对此不会轻易放过，而许多教辅则关注不到这一点，造成备考漏洞。例如：新课标教材增加的选修3-2第六章传感器，选修3-2第四章第5节电磁感应现象的两种情况，选修3-2第四章第7节涡流、电磁阻尼和电磁驱动，新课标高考大纲增加的实验（验证牛顿第二运动定律实验，探究动能定理实验），新增加内容中有一些在近年高考中已经考查。 例14. （2011江苏物理）美国科学家Willard S.Boyle与George E.Snith 因电荷耦合器件(CCD)的重要发明获得2009年度诺贝尔物理学奖。CCD是将光学量转变成电学量的传感器。下列器件可作为传感器的有 A．发光二极管 B。热敏电阻 C。霍尔元件 D。干电池 【点评与启示】发光二极管具有单向导电性，可以发光，但不能做传感器。干电池在电路中做电源，也不能做传感器。传感器与我们生活和数据密切相关，作为新增内容，要知道其原理，了解其应用，但不要增大其难度。 例15.（2009广东物理）某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”，如图8，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小。在水平桌面上相距50.0cm的A、B两点各安装一个速度传感器记录小车通过A、B时的速度大小。小车中可以放置砝码。 （1）实验主要步骤如下： ①测量________和拉力传感器的总质量M1。把细线的一端固定在拉力传感器上另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路。 ②将小车停在C点，__________，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度。 ③在小车中增加砝码，或_______________，重复②的操作。 （2）表1是他们测得的一组数据，其中M是M1与小车中砝码质量之和，︱v22—v12|是两个速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量△E，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所的功。表格中△E3=______，W3=_______.(结果保留三位有效数字) E— W图线。 表1 数据记录表 次数 M/kg ︱v22—v12|/(m/s)2 △E/J F/N W/J 1 0.500 0.760 0.190 0.400 0.200 2 0.500 1.65 0.413 0.840 0.420 3 0.500 2.40 △E3 1.220 W3 4 1.000 2.40 1.20 2.420 1.21 5 1.000 2.84 1.42 2.860 1.43 【解析】比较第1.、2.、3次实验数据可知，当拉力由0.400N增大到0.840N时，拉力做功由0.200J增大到0.420J，即拉力做功与拉力大小成正比，所以W3=1.220/0.400×0.200J=0.610J。同样，比较第1.、2.、3次实验数据可知，当两个速度传感器记录速度的平方差︱v22—v12|由0. 760(m/s)2增大到1.65(m/s)2时，动能变化量△E由0.190J增大到0.413J，E与速度的平方差︱v22—v12|成正比，所以△E3=2.40/0.760×0.19J=0.600J。 【答案】（1）小车 放开小车 改变细线上钩码的个数 （2）0.600 0.610 (3) △E— W图线如图9J所示。 【点评与启示】探究功与速度变化的关系实验是新课标教材增加的实验，该题对该实验进行深化，将打点计时器和纸带换成了速度传感器，重点考查实验基本操作和分析处理数据能力。分析表格中的实验数据要能够通过浏览表格中的数据，找出数据之间的关系。也可通过分析实验过程，W是F在A、B间所的功W3的值。由动能的定义式可知，当物体质量M一定时，动能变化量△E与物体速度的平方差成正比，从而利用比例关系得出△E3的值。 例16. （2011浙江理综卷第21题）在“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车，一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验，还须从下图10中选取实验器材，其名称是 ① （漏选或全选得零分）；并分别写出所选器材的作用 ② 。 【解析：此题考查“探究加速度与力、质量的关系”实验所用器材和器材的作