高考物理二轮复习精品资料Ⅰ专题15-热学教学案（学生版）.docVIP

热学 【2012考纲解读】本考点的命题多集中分子动理论、估算分子数目和大小、热力学两大定律的应用、气体状态参量的意义及与热力学第一定律的综合，还有气体实验定律和气体状态方程的应用及图象表示气体状态的变化过程等知识点上，多以选择题和填空题的形式出现；对热学前面知识的考查往往在一题中容纳更多的知识点，把热学知识综合在一起进行考查，多以选择题和填空题的形式出现；对后者的考查多以计算题的形式出现，着重考查热学状态方和的应用．《物理课程新标准》在课程性质中指出：“高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能，增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情”． 近两年来热学考题中还涌现了许多对热现象的自主学习和创新能力考查的新情景试题．同时，本考点还可以与生活、生产的实际相联来考查热学知识在实际中的应用． 【高考预测】热学是研究与温度有关的热现象的科学。它是从两方面来研究热现象及其规律的，一是从物质的微观结构即分子动理论的观点来解释与揭示热学宏观量及热学规律的本质；二是以观测和实验事实为依据，寻求热学参量间的关系及热功转换的关系。虽然热学部分知识点较分散，大多属于定性了解的内容，并非重点内容，不必要搞得过难，但要全面落实基础知识和基本技能，强调对基本概念、基本规律的理解，做到不留知识盲点。 对分子动理论、热传递和做功部分不能降低要求，对气体的问题只要求知道气体的压强、体积、温度之间的关系即就可以了，不必进行过难的计算，但可能出现定性综合题。 高频考点主要有：（1）物质是由大量分子组成的.阿伏加德罗常数.分子的热运动、布朗运动.分子间的相互作用力 （2）分子热运动.温度是物体分子热运动平均动能的标志.物体分子间的相互作用势能.物体的内能. （3）做功和热传递是改变物体内能的两种方式.热量.能量守恒定律 （4）气体的体积、压强、温度间的关系 （5）热力学第一、二定律 （6）气体压强的微观意义 【专题解读】 一. 重要概念和规律 1. 分子动理论 物质是由大量分子组成的；分子永不停息的做无规则运动；分子间存在相互作用的引力和斥力。说明：（1）阿伏加德罗常量。它的联系宏观量和微观量的桥梁，有很重要的意义；（2）布朗运动是指悬浮在液体（或气体）里的固体微粒的无规则运动，不是分子本身的运动。它是由于液体（或气体）分子无规则运动对固体微粒碰撞的不均匀所造成的。因此它间接反映了液体（或气体）分子的无序运动。 2. 温度 温度是物体分子热运动的平均动能的标志。它是大量分子热运动的平均效果的反映，具有统计的意义，对个别分子而言，温度是没有意义的。任何物体，当它们的温度相同时，物体内分子的平均动能都相同。由于不同物体的分子质量不同，因而温度相同时不同物体分子的平均速度并不一定相同。 3. 内能 定义：物体里所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。决定因素：物体质量（m）、温度（T）、体积（V）。 改变方式：做功–––通过宏观机械运动实现机械能与内能的转换；热传递–––通过微观的分子运动实现物体与物体间或同一物体各部分间内能的转移。这两种方式对改变内能是等效的。 定量关系：（热力学第一定律）注意正负符号：外界对物体做功W0，吸热Q0，内能增加；反之则小于零。 4. 能量守恒定律 能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。必须注意：不消耗任何能量，不断对外做功的机器（永动机）是不可能做成的。利用热机，要把从燃料的化学能转化成的内能，全部转化为机械能也是不可能的。 5. 热力学第二定律 从热传导的方向来描述：不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引起其他变化。 从机械能与内能转化过程的方向性来描述：不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其他变化。 6. 气体状态参量 描述一定质量气体的状态参量为：温度，气体分子平均动能的标志。体积，气体分子所占据的空间，许多情况下等于容器的容积。压强，大量气体分子无规则运动碰撞器壁所产生的，其大小等于单位时间内、器壁单位面积上所受气体分子碰撞的总冲量。内能，气体分子无规则运动的动能和分子势能的总和，理想气体的内能仅与温度有关。 二. 重要研究方法 1. 微观统计平均 热学的研究对象是由大量分子组成的。其宏观特性都是大量分子集体行为的反映。不可能也无必要像力学中那样根据每个物体（每个分子）的受力情况，定出运动方程。热学中的状态参量和各种现象具有统计平均的意义。因此，当大量分子处于无序运动状态或作无序排列时，所表现出来的宏观特性––––如气体分子对器壁的压强、非晶体的物理属性等都显示出均匀性。当大量分子作有序排列时，必显示出不均匀性，如晶体的各向异性等。研究热学现象时，必须充分领会这种统计平均观点。 2. 能的转化和守恒 各种不同形式的能可能