数学与音乐1.docVIP

数学与音乐 华中农业大学 文法学院 广告与传播0902班 付钰 内容摘要：先概述数学文化的东西方发展史，接着从五个方面，即数学与歌词、数学与乐谱、数学与乐器、数学与大自然的音乐、数学与数学家，分别进行阐述。最后用两位著名科学家的话引出观点，接着说出自己对数学与音乐关系的看法，来收束全文。 关键词：数学文化 歌词 乐谱 乐器 大自然音乐 数学家 国外，怀特的数学文化论力图把数学回归到文化层面克莱因的《古今数学思想》、《西方文化中的数学》、《数学：确定性的丧失》相继问世，力图营造数学文化的人文色彩。 国内最早注意数学文化的学者是北京大学的教授孙小礼，她和邓东皋等合编的《数学与文化》，汇集了一些数学名家的有关论述，也记录了从自然辩证法研究的角度对数学文化的思考。稍后出版的有齐民友的《数学与文化》，主要从非欧几何产生的历史阐述数学的文化价值，特别指出了数学思维的文化意义。郑毓信等出版的专著《数学文化学》，特点是用社会建构主义的哲学观，强调“数学共同体”产生的文化效应数学文化走课堂，渗入实际数学教学使学生在学习数学过程中真正受到文化染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会文化和数学文化之间的互动。“今天，数学教育的传统地位陷入严重的危机数学教学竟变成一种空洞的解题训练。 “一个充满活力的数学美女，只剩下一副X光照片上的骨架了！数学内涵，过分专门化过于强调抽象的趋势21世纪溶入世界数学文化，将民族性和世界性有机地结合起来。揭示数学文化内涵，走出数学孤立主义的阴影它的洛书图、九九图、素数幻方、黑洞数幻方、回文数幻方、马步幻方、方中含方、和、积幻方、二次幻方、雪花幻方、纪念幻方、幻星、填数幻方、反幻方等，我都通过对《数学文化欣赏》这本书和其他网上资料的阅读有了细致的了解。另外，我在听《悲伤的双曲线》这首歌时萌生了对数学与音乐的关系一探究竟的兴趣。 我是因为一首歌对数学与音乐的关系产生了疑惑，那当你耳畔回响起《梁祝》优美动听的旋律《,十面埋伏》的铮铮琵琶声,贝多芬令人激动的交响曲, 田野中昆虫啁啾的鸣叫 ……你是否会和我一样想到了它们与数学有着密切的联系? 接下来，我将从以下三个方面对两者的关系进行论述： 数学与歌词： （一）、《悲伤的双曲线》 如果我是双曲? 你就是那渐线如果我是反比例函数,你就是那坐标轴虽然我们有缘,能够生在同一个平面.然而我们又无缘,慢慢长路无交点为何看不见,等式成立要条件难到正如书上说的,无限接近不能达到为何看不见,明月也有阴晴圆缺,此事古难全,但愿千里共婵娟《哥德巴赫猜》 哥德巴赫沉思眉头紧锁两个素数的和,一个假设一七四二数学方程传说机关算尽怎么,难以突破?简单复杂两个人的几何,推了又敲能有,什么结果简单的谜古今乐此不疲算术大师的困惑句句承诺,订下铁锁信誓旦旦却又双双未果哥德巴赫猜猜不破情谜未来哥德巴赫猜三十六计走为上哥德巴赫猜脑袋半火一半海哥德巴赫猜他猜到头发已发白多少,一加一的爱哥德巴赫猜,有点无奈算了,没结果也好传说中真实的味道 的面目出现,这就是移动八度记号.如果标记在五线谱的上方,那么虚线内的音符要移高一个八度演奏,。而 标记在五线谱的下方,显然虚线内的音符要移低一个八度演奏。 （三）、数学与节拍：简谱和五线谱上,一般都会出现这样的