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一、单选 　　1、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》为标志，其作者是（　　） 　　A华生　　　　B桑代克　　　　C布卢姆　　　　D詹姆士 　　2、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做（　　） 　　A观察法　　　　B调查法　　　　C实验法　　　　D教育经验总结法 　　3、布卢姆提出的学习理论是（　　） 　　A掌握学习　　　　B认知学习　　　　C情感学习　　　　D行为学习 　　4、迁移的形式训练说的心理学基础（　　） 　　A官能心理学　　　　B人本主义　　　　C行为主义　　　　D认知心理学 　　5、问题解决的最后一个阶段是（　　） 　　A分析问题　　　　B提出假设　　　　C发现问题　　　　D检验假设 　　6、关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者（　　） 　　A阿特金森　　　　B弗洛伊德　　　　C艾宾浩斯　　　　D桑代克 　　7、高水平和达到自动化水平技能被称为（　　） 　　A自动技能　　　　B智力技能　　　　C熟练技巧　　　　D动作技能 　　8、提出需要层次理论的心理学家是（　　） 　　A弗洛姆　　　　B罗杰斯　　　　C马斯洛　　　　D弗洛伊德 　　9、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（　　） 　　A文学　　　　B数学　　　　C化学　　　　D物理 　　10、发散思维的三个特征（　　） 　　A变通性、灵活性和流通性　　　　B间接性、独创性和流畅性 　　C概括性、间接性和变通性　　　　D变通性、独创性和流畅性 　　11、有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（　　） 　　A认知动机　　　　B学习兴趣　　　　C成就动机　　　　D交往动机 　　12、智力技能形成的最初阶段是（　　） 　　A物质活动与物质化活动　　　　B活动定向　　　　C有声的外部言语　　　　D无声的外部言语 　　13、刺激---反应联结学习理论最初的代表人物是（　　） 　　A桑代克　　　　B华生　　　　C斯金纳　　　　D布鲁纳 　　14、心理学家吉乐福特最早关注的思维研究是（　　） 　　A求异思维　　　　B求同思维　　　　C形象思维　　　　D抽象思维 　　二、判断 　　1、正式学生群体可称之为学生集体（　　） 　　2、布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习（　　） 　　3、阿Q精神是投射作用的一个典型（　　） 　　4、测验效度是反应测验分数的稳定性、可靠性的指标（　　） 　　5、学习积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察（　　） 　　三、名词解释 　　1、学习困难儿童 　　2、学习（狭义） 　　3、测验 　　4、迁移 　　5、智力技能 　　6、学习目标 　　7、教师期望效应 　　8、水平迁移 　　四、简答 　　1、简述加涅关于指导学习的基本观点。 　　2、简述人本主义的教学原则 　　3、简述练习过程的一般规律 　　4、简述布鲁纳的教育目标观 　　5、简述克服遗忘的主要方法 　　6、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。 　　7、简述因材施教的运用原则 　　8、简述发散思维的特点 　　五、论述 　　1、怎样培养学生的观察力 　　2、结合实际谈谈如何培养和激发学生的学习动机 　　3、在学校教育中要巩固学生的优良行为，有哪些心理原则？ 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分） 　　1.人本主义心理学的代表人物是（　　） 　　A.华生　　　　B.马斯洛　　　　C.霍尔　　　　D.杜威 　　2.心理学属于（　　） 　　A.自然科学　　　　　　　　　　　　　　　　B.社会科学 　　C.自然科学和社会科学双重性质的科学　　　　D.哲学 　　3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（　　） 　　A.随意注意　　　　B.不随意注意　　　　C.随意后注意　　　　D.无意注意 　　4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（　　） 　　A.绝对感觉阈限　　　B.绝对感受性　　　C.差别感觉阈限　　　D.差别感受性 　　5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（　　） 　　A.适应现象　　　　B.听觉适应　　　　C.嗅觉刺激　　　　D.味觉刺激 　　6.信息在短时记忆中一般只保持（　　）秒钟。 　　A.1~2　　　　B.20~40　　　　C.60~70　　　　D.70~80 　　7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（　　） 　　A.前摄干扰　　　　B.倒摄干扰　　　　C.消退抑制　　　　D.超限抑制 　　8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（　　） 　　A.感觉登记　　　　B.注意　　　　C.组块