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个人信息表 姓名 身份证号 单位 学段学科 一、通识作业 师德培训测试题答案： 1、B2、A3、D4、C5、C6、A7、B8、D9、D10、C11、A12、B13、C14、A15、D16、B17、A18、D19、C20、B21、D22、A23、C24、B25、B26、A27、C28、D29、A30、D31、A32、A33、B34、C35、A36、B37、C38、A39、D40、B41、B42、A43、D44、C45、B46、D47、B48、A49、C50、C’ 二2016全员培训试题（课堂教学中的师生心理沟通） 1、D2、B3、D4、B5、B6、C7、A8、B9、B10、B11、D12、C13、A14、B15、D16、B17、A18、A19、B20、D21、C22、B23、A24、C25、A26、A27、A28、C29、C30、D31、B32、B33、B34、B35、C36、C37、D38、A39、A40、C41、A42、A43、A44、A45、A46、A47、A48、A49、D50、C 三、微课程测试题 1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A9A、10、C11、A12、A13、A14、A15、A16、A17、A18、A19、A20、A21、A22、A23、A24、C25、A26、A27、A28、A29、A30、A31、A32、A33、A34、A35、A36、A37、A38、A39、A40、A41、A42、A43、A44、A45、A46、A47、A48、A49、A50、’A 简答题1、、通过本专题的学习，谈谈如何制作优秀微课？ 一方面： （1）做好微课程受众的定位 （2）构建微课程框架（课的内容、呈现方式、评价手段等） （3）确定每个微课片段的具体要求，如：时间、授课方式、资源内容等 （4）根据定位的受众群体及框架结构进行备课 （5）向微课的开发者、使用者咨询，修改完善... 另一方面： 1、查找文献法 2、调查法 3、访谈法 4、课题研究的探究性学习：包括调查、观察、文献检索与搜集、实验、数据统计、撰写研究报告等 5、实际应用的设计学习：根据学生生活需要解决面临的问题。 6、社会考察的体验性学习：参观、调查、采访、 2、你如何理解微课等于“微学习”，微课一定是“碎片化学习”？ 当今社会，现代科技飞速发展，计算机网络已经覆盖全球，手机、平板电脑等移动通讯终端设备几乎人手一机，随身携带。从硬件角度看，远程教育，移动学习已经具备条件。任何人，任何地方，任何时间都可以接受远程教育，进行移动学习。 硬件有了，软件就成为关键，提供适合远程教育和移动学习的学习资源，其难度和工作量绝不在开发和搭建硬件平台之下。 人的一生，时间最宝贵，正所谓一寸光阴一寸金。碎片时间，是指零散的，短暂的时间，例如两件事情之间的闲暇，候车、排队、等人时的时间。积少成多，聚沙成塔，碎片时间的总量还是很可观的。 碎片时间历来就有，怎么利用碎片时间，因人而异。随着信息社会的到来，生活节奏加快了，时间越来越碎片化。社会竞争加剧了，对人的要求越来越高，因此，如何充分利用碎片时间进行学习，提高自身的素质和竞争力，已成为日趋重要的问题和日渐增长的需求。 怎样有效地进行碎片化学习呢？首先，远程教育和移动学习突破了时间和地点的限制，是进行碎片化学习的最佳途径。其次，应对学习时间的碎片化，还要有学习资源的碎片化，正所谓，好马配好鞍，才能跑得快，骑得远。远程教育、移动学习、碎片化的学习资源，三大要素，使碎片化学习如鱼得水，卓有成效。 学段：小学 学科：数学 审核人：贺冬梅 专题一：研修中的观课和评课 简答题：请结合工作实际，说一说评课要从哪些方面入手？ （一）评教学思想 （二）评教学目标 （三）评教材处理 （四）评教学程序 （五）评教学方法和手段 （六）评教师教学基本功 （七）评学法指导 八）评能力培养 （九）评师生关系 （十）评教学效果 专题二：如何进行试题分析 简答题：在小学数学试题分析过程中，典型题分析是必不可少的，选择典型题的依据有哪些？ 主要是学习：查阅了《中小学教师课题研究指导》、聆听了区科研部的培训等课题研究方面的资料，学习如何做课题研究的方法。依照在区培训的要求结合本课题的实际写出了《小学数学计算错误的成因及对策研究》课题实施方案。对学生在作业和考试中出现的错题进行分析。根据收集到的调查材料显示，学生计算错误大致可以归纳为知识性错误和非知识性错误两大类。针对学生学习中常见的错误，进行针对性地训练。如：加强估算练习，让学生养成用估算来验算的习惯；加强简便运算的训练，提高计算的准确率；培养学生的审题意识；加强学生读算式和读数的训练，防止出现抄错数的现象发生收集整理一年来课题的研究内容，修改、完善研