真理诞生于一百个问好之后第一课时.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》第一课时 指导思想与理论依据： 《课程标准》指出：小学阶段要能读准字音，认清字形，了解词义，并能正确书写运用。语文课程必须根据身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课教学为了给第二课时做铺垫扫清文字障碍，通过让学生自读、指名读等方式让学生读准字音、理解词义。在充分读的基础上能够把握课文主要内容，了解并说清三个事例的内容。 教学背景分析： 1.教材分析： 《真理诞生于一百个问号之后》人教课标版六级下册第六单元中的一篇精读，属于议论文。的题目“真理诞生于一百个问号之后”，也的观点，用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇的意图，一让了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从而感受、领悟到见微思著，独立思考、而不舍、不断探索的科学精神；二用具体事例明观点的写作方法，了解议论文的形式。、教学目标： 1.学会“澡、械”等５个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独偶、见微知著、锲而不舍”等词语。。理解三个关于科学发现的故事。正确“诞生、逆时针、司空见惯、无独偶、见微知著、锲而不舍”等词语理解三个关于科学发现的故事。一）谈话激趣，导入新课 （二）检查预习，初读课文 （三）整体感知，了解大意 七、教学准备： 教师：课件。学生：预习本课生字新词，了解难懂的词义；搜集作家叶永烈的相关资料。 六、教学过程： （一）谈话激趣，导入新课 1.很多同学都特别崇拜科学家,谁能说说你最崇拜的科学家是谁? 2.你们知道科学家们主要依靠什么才能取得伟大的成就吗? (预设:坚持不懈,勇于创新等科学精神) 同学们，科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。今天，我们学习作家叶永烈的一篇文章，题目就是《真理诞生于一百个问号之后》。 3.谁能根据课前搜集的资料为我们介绍一下这位作家？（教师根据学生回答进行补充。） 了解作者：叶永烈：著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》影响较大。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。新版《小灵通漫游未来》于2002年12月获中国当代优秀传记文学作家奖。 4.齐读课题：谁能说说课题的意思？真理：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映，是经得起实践检验的道理。诞生：出世。一百个问号：指许多问题。真理出世于许多问题之后。这句话本身就是一个真理。相信同学们通过对课文的学习，对这句话会有更深刻的理解。 5.质疑:读懂课题之后同学们还有什么疑问吗? (预设:为什么说真理诞生于一百个问号之后?) 教师:相信同学们通过学习课文,对这个问题会有更深刻的理解. 【教学意图】鼓励学生大胆质疑,为第二课时的深入学习作铺垫. （二）初读课文，检查预习 1.小声读课文,注意读准字音,认准字形. 2.指名读词语： 诞生 洗澡 机械　漩涡　敏锐? 花圃　玫瑰??领域 逆时针? 追根求源 见微知著　司空见惯　无独有偶　锲而不舍?? 打破沙锅问到底 【教学意图】检查学生预习情况,能否读准字音,鉴于学生课前已经充分预习,简单回顾之后进行当堂听写. 3．词语检查： 听写生字新词。部分词语只给词义，要求学生根据意思写出词语。 集体评议（选择一个学生的听写本放到实物投影仪上。） 教师一边判断正误，一边指导书写： “澡”的最后一笔是捺； “域”的右半部分不要丢掉撇; “司空见惯”的“惯”不要写成“贯”。 其他同学互判。 【教学意图】指导学生正确书写本课生字,并能把字写工整美观. 4．正确流利朗读课文，做到不多字、不少字、不错字。 （三）整体感知，了解大意 1.指名读课文，其他同学想一想：课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。 2.指名回答：真理诞生于一百个问号之后。 3.默读3、4、5自然段： 想一想课文是用哪三个事例来具体说明真理诞生于一百个问号之后的这个主要观点的？ 4.小组讨论： 5.代表汇报，教师引导： 课文具体写了三件事： 第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。 第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。 拓展延伸(课后作业) 你还知道哪些科学家也从生活中的小事发现问题，在解答了一百个问号之后找到了真理呢？ 熟读课文. 【教学意图】为第二课时深入学习作铺垫.