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基于创业视角法学教育困境及选择 　基于创业视角的法学教育困境与选择 毕业论文 论文联盟创业教育对提高国家创新能力、促进知识转化、解决大学生就业等方面都具有重要意义。党的十七大提出了“提高自主创新能力、建设创新型国家”的发展战略，教育部于2010年5月出台了“关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见”。近几年来，各高校纷纷开设了创业教育课程，对创业教育进行了有益探索。然而，我国大学生毕业后选择创业的比例仍不到1%，[1]与发达国家相比还有很大差距。本文拟从创业的角度出发，结合法科学生的实际，对法学专业的创业教育问题进行初步探讨。 　一、创业教育的演变与实践 　国外创业起源于美国，哈佛大学、斯坦福大学和百森商学院分别于1947年、1949年和1967年开设了创业课程，创业教育已成为美国大学教育的重要组成部分。截止目前，美国已经形成了纵（由小学到高校）横（从高校到企业、政府）的一整套完整的创业教育体系。[2]美国的创业教育着力培养学生的创新精神、创业热情、冒险意识和团队精神，引导学生形成发现新的市场商机、筹集创业资金、寻找合作伙伴的意识和能力，从而提高毕业生的竞争能力，有效解决就业。 论文代写 　受西方发达国家的影响，20世纪90年代末，我国高校纷纷掀起创业教育的热潮，成千上万的大学生投身于创业的热潮中。到2001年，我国把创业教育内容明确纳入发展职业教育总体目