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提高英语写作水平的策略 邕宁区百济中学余长兆 摘要：随着课改的深入与发展，农村中学生普遍存在着作文水平偏低,缺少写作兴趣现象怎样提高农村中学生的作文水平?本文从学生写作兴趣、帮助学生积累写作素材、在实践中积累写作技、指导学生自己修改作文四个方面谈了自己的一些观点与体会。【关键词】农村学生 理论依据 近年来，以素质教育为核心，教育界产生了许多重要的教育理论与指导思想。其中，黄资深教授认为，写作的关键在于写，好的作文是学生写出来的，而不是教师改出来的，多写才能出好文章。 学生写作中的常见问题?1．语法主谓一致语态及时态错误、名词的单复数形式、代词的、非完整句的错误、断句的错误、合句的错误、句子的语序错误、非连接成分的使用、平行结构的错误、选词错误、搭配错误以及标点符号、大小写的错误等，比比皆是。比如： 显然就是，正确2．母语干扰。很多学生在写作中不遵从英语的表达或思维习惯，而是受汉语的影响，误将汉语的词义与英语的词义等同。在实际写作过程中，习惯用汉语组织思维，然后翻译成英语，导致用词错误，句子结构汉语思维的痕迹明显，出现大量的“中式”英语，使文章显得词不达意，语病百出，甚至不知所云。例如：? 3．语言表达能力差，写作技。句式变换少，残句断句，前后衔接，篇章结构混乱，文章枯燥乏味中心思想表达不清激发写作的兴趣是促使学生积极参与课堂教学的前提。兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。