电荷电荷间的相互作用教案.docVIP

《电荷、电荷间的相互作用》教案 教学目标： 知道两种电荷及其相互作用，知道电荷守恒定律； 了解静电感应现象，知道静电感应不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开； 掌握库仑定律，并会用库仑定律的公式进行计算； 能力培养： 通过观察实验，培养学生观察、分析、总结的能力； 通过阅读培养学生发现问题能力、解决问题能力； 重 点： 两种电荷及其相互作用，电荷守恒定律； 掌握库仑定律，并会用库仑定律的公式进行计算； 难 点： 1．两种电荷及其相互作用，电荷守恒定律； 2．掌握库仑定律，并会用库仑定律的公式进行计算； 关 键： 1．教师进行恰当的举例来让学生实际感受； 2．讲清摩擦起电、静电感应的实质，使学生了解二者的实质； ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 教学过程： ◆复习提问： 能量守恒与转化定律的内容？ 万有引力定律的内容？ ◆引入新课： 我们已经研究了热学，下面我们研究一下电学。 ◆新授课： 一．电荷的基本知识： 起电方式： （1）摩擦带电：电子的转移——电子从一个物体转移到另外一个物体。 （2）感应带电：电子的转移——电子从物体的一个部分转移到物体的另外一个部分。 （3）接触带电：电量平分规律——两个完全相同的金属球，接触后电量平分 与接触后各自带有； 与接触后各自带有； 2．元电荷：； 3．电荷守恒定律：电荷既不能被创生，也不能被消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另外一部分。 二．库仑定律： 内容：真空中两个静止的点电荷之间的相互作用力跟它们所带电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。 公式：，； 公式适用条件： （1）真空、静止 （2）点电荷 （3）匀质带电球体： 物理意义：使电学的发展进入了定量计算的阶段。 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ◆针对训练： 1．关于元电荷的理解，下列说法正确的是（ ） A．元电荷就是电子； B.元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量； C．元电荷就是质子； D.物体所带的电量只能是元电荷的整数倍； 2．5个元电荷的电量是________________，16C的电量等于________________元电荷； 关于点电荷的说法，正确的是（ ） 只有体积很小的带电体才能看成点电荷； 体积很大的带电体一定不能看成点电荷； 当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作用力的影响可以忽略时，这两个带电体可看做点电荷； 一切带电体都可以看成点电荷； 如图所示，A、B、C三点在一条直线上，各点都有一个点电荷，它们所带电量相等，A、B两处为正电荷，C处为负电荷，且BC=2AB，那么A、B、C三个点电荷所受库仑力的大小之比为________________。 ◆巩固练习： 库仑力与物体平衡条件的应用： 1．甲、乙两带电小球用等长的细线悬于同一点，平衡时与竖直方向的夹角分别为α、β且α＞β。则： ①能否比较两小球带电量的大小； ②能否比较两球质量的大小。 2．如图所示，质量和电量分别为m1、m2、q1、q2的两球用绝缘细线悬于同一点，静止后它们恰好位于同一水平面上，细线与竖直方向的夹角分别为α、β，则：（　　　　） A．若m1＞m2，q1＜q2，则α＜β； B．若m1＝m2，q1＞q2，则α＞β； C．若m1＜m2，q1＝q2，则α＞β； D．若m1＞m2，q1＝q2，则α＝β； 3．如图所示，Ａ、Ｂ为两个用绝缘细线悬挂起来的质量相等的带电小球，左边放一个带正电的球Ｃ，此时两悬线都保持竖直方向（两线长度相等），那么右侧四个图中哪一个可以表示Ａ、Ｂ两球的静止位置？ 4．如图所示，A、B是带等量的同种电荷的小球,A固定在竖直放置的10cm长的绝缘支杆上,B静止在光滑的绝缘的倾角为30°的斜面上时恰与A等高,若B的质量为30g,则B的带电量是多少? 等效法的应用： 5．如图所示，一个半径为R的绝缘球壳上均匀地带有电量为+Q的电荷,另一个电量为+q的点电荷放在球心O上.由于对称性,点电荷受力为零.现在球壳上挖去一个半径为r(rR)的小圆孔,问此时置于球心处的点电荷受力的大小及方向如何? 相似形的应用： 6．有一个带电小球固定在绝缘光滑的竖直墙壁上，另有一个带同种电荷的带电小球用一根绝缘细线系于前一带电小球正上方某点。由于漏电现象，两电荷所带电量慢慢减少，在此过程中，两小球之间的相互作用力的大小和细线受到的拉力大小分别是如何变化的？ 控制变量法的应用： 7．如图所示，在光滑且绝缘的水平面上，有一根不导电的弹簧，弹簧一端跟固