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第五课时 交集、并集(一) 教学目标： 使学生正确理解交集与并集的概念，会求两个已知集合交集、并集；通过概念教学，提高逻辑思维能力，通过文氏图的利用，提高运用数形结合解决问题的能力；通过本节教学，渗透认识由具体到抽象过程. 教学重点： 交集与并集概念.数形结合思想. 教学难点： 理解交集与并集概念、符号之间区别与联系. 教学过程： Ⅰ.复习回顾 集合的补集、全集都需考虑其元素，集合的元素是什么这一问题若解决了，涉及补集、全集的问题也就随着解决. Ⅱ.讲授新课 ［师］我们先观察下面五个图 幻灯片： 请回答各图的表示含义. ［生］图(1)给出了两个集合A、B. 图(2)阴影部分是A与B公共部分. 图(3)阴影部分是由A、B组成. 图(4)集合A是集合B的真子集. 图(5)集合B是集合A的真子集. 师进一步指出 图(2)阴影部分叫做集合A与B的交集. 图(3)阴影部分叫做集合A与B的并集. 由(2)、(3)图结合其元素的组成给出交集定义. 幻灯片： 1.交集 一般地，由所有属于A且属于B的元素所组成的集合，叫做A与B的交集. 记作A∩B（读作“A交B”） 即A∩B＝{x｜x∈A，且x∈B} 借此说法，结合图(3)，请同学给出并集定义 幻灯片： 2.并集 一般地，由所有属于A或属于B的元素组成的集合，叫做集合A与B的并集. A与B的并集记作A∪B（读作“A并B”） 即A∪B＝{x｜x∈A，或x∈B} 学生归纳以后，教师给予纠正. 那么图(4)、图(5)及交集、并集定义说明A∩B＝A{图（4）}，A∩B＝B{图（5)} 3.例题解析(师生共同活动) ［例1］设A＝{x｜x＞－2}，B＝{x｜x＜3}，求A∩B. 解析：此题涉及不等式问题，运用数轴即利用数形结合是最佳方案. 解：在数轴上作出A、B对应部分，如图A∩B为阴影部分 A∩B＝{x｜x＞－2}∩{x｜x＜3}＝{x｜－2＜x＜3} ［例2］设A＝{x｜x是等腰三角形}，B＝{x｜x是直角三角形}，求A∩B. 解析：此题运用文氏图，其公共部分即为A∩B. 解：如右图表示集合A、集合B，其阴影部分为A∩B. A∩B＝{x｜x是等腰三角形}∩{x｜x是直角三角形}＝{x｜x是等腰直角三角形} ［例3］设A＝{4，5，6，8},B＝{3，5，7，8}，求A∪B. 解析：运用文氏图解答该题 解：如右图表示集合A、集合B，其阴影部分为A∪B 则A∪B＝{4,5,6,8}∪{3,5,7,8}＝{3,4,5,6,7,8}. ［例4］设A＝{x｜x是锐角三角形}，B＝{x｜x是钝角三角形}，求A∪B. 解：A∪B＝{x｜x是锐角三角形}∪{x｜x是钝角三角形}＝{x｜x是斜三角形} {例5}设A＝{x｜－1＜x＜2}，B＝{x｜1＜x＜3}，求A∪B. 解析：利用数轴，将A、B分别表示出来，则阴影部分即为所求. 解：将A＝{x｜－1＜x＜2}及B＝{x｜1＜x＜3}在数轴上表示出来.如图阴影部分即为所求. A∪B＝{x｜－1＜x＜2}∪{x｜1＜x＜3}＝{x｜－1＜x＜3} ［师］设a,b是两个实数，且a＜b，我们规定： 实数值R也可以用区间表示为（-∞,+∞）,“∞”读作“无穷大”，“-∞”读作“负无穷大”，“+∞”读作“正无穷大”，我们还可以把满足x≥a,x＞a,x≤b,x＜b的实数x的集合分别表示为[a,+∞],(a,+∞),(-∞,b),(-∞,b). Ⅲ.课堂练习 1.设a＝{3，5，6，8}，B＝{4，5，7，8}， (1)求A∩B，A∪B. (2)用适当的符号(、)填空： A∩B_____A，B_____A∩B，A∪B______A，A∪B______B，A∩B_____A∪B. 解：(1)因A、B的公共元素为5、8 故两集合的公共部分为5、8,则A∩B＝{3，5，6，8}∩{4，5，7，8}＝{5，8} 又A、B两集合的元素3、4、5、6、7、8. 故A∪B＝{3，4，5，6，7，8} (2)由文氏图可知 A∩BA，BA∩B，A∪BA，A∪BB，A∩BA∪B 2.设A＝{x｜x＜5}，B＝{x｜x≥0}，求A∩B. 解：因x＜5及x≥0的公共部分为 0≤x＜5 故A∩B＝{x｜x＜5}∩{x｜x≥0}＝{x｜0≤x＜5} 3.设A＝{x｜x是锐角三角形}，B＝{x｜x是钝角三角形}，求A∩B. 解：因三角形按角分类时，锐角三角形和钝角三角形彼此孤立.故A、B两集合没有公共部分. A∩B＝{x｜x是锐角三角形}∩{x｜x是钝角三角形}= 4.设A＝{x｜x＞－2}，B＝{x｜x≥3}，求A∪B. 解：在数轴上将A、B分别表示出来，阴影部分即为A∪B，故A∪B＝{x｜x＞－2} 5.设A＝{x｜x是平行四边形}，B＝{x｜x是矩形}，求A∪B. 解：因矩形是平行四边形.故由A及