级数学下册比例尺教学设计.docVIP

比例尺教学设计 南康市第一小学 林祥莲 教学内容:北师大版小学数学第十二册第二单元第30页比例尺。教学目标:? ? 1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。? ? 2通过观察、操作与交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义。? ? 3运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。? ? 4学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。? ? 教学重点:正确理解比例尺的含义。? ? 教学难点:运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。? ? 教学准备 多媒体中国：中国地图出示一幅中国地图们大中国画在这张地图上的？、探究合作生成第3页 (用课件出示第3页笑笑家的平面图)，在这幅图上你们发现了什么新? 生:在图的右下方有“比例尺1:100”比例尺?师:观察真仔细!比例尺1:100是什么意思? （1）、课前我们进行了预习，请拿出预习本把你对比例尺1:100。? ? 2）、学生汇报:比例尺1:100是什么意思? ?生1:比例尺1:100是图上1厘米长的线段表示实际100厘米。图上1厘米长的线段表示实际1米? ?生2:比例尺1:100是图上距离是实际距离的1/100。? ?生: 我认为比例尺1:100是表示实际距离是图上距离的100倍。1:100的意义并齐答。 师：说的真对，比例尺1:100揭示比例尺的意义。? ?师1:100的意义你知道什么叫做比例尺吗？ 生1：比例尺是表示图上距离与实际距离的比比例尺=图上距离：实际距离图上距离实际距离学生1:在中国地图上。? ? 学生:在世界地图上。? ? 学生:在房屋设计图上。学生学生学生比例尺的学生你发现学生比例尺一般写成前项是1的比那么，前项是1的有什么区别什么、运用,解决问题实际距离请大家完成课本第2先量出卧室长4厘米，宽3厘米。 实际的长：4×100=400厘米?4米 实际的宽：3×100=300厘米?=3米 ?? 实际面积3×4=12（平方米）实际长5÷1/100=500厘米=米? ? 实际宽100=300厘米=米? 实际面积×3=12平方米实际的长：×1＝4米 实际宽×1＝3米 实际面积×3=12平方米卧室实际面积完成课本第A谁先来说一说你先测量房子图上的长与宽再计算房子实际的长与宽。实际的长与宽计算房子的面积。先测量房子图上的长与宽房子面积B：房子图上的长与宽动手操作、计算。C：完成课本第请位学生计算过程及结果。图上的长：9厘米??????? 图上的宽：6厘米 实际的长：9×100=900厘米?=9米 实际的宽：6×100=600厘米?=6米 房子的总面积：6×9=54（平方米）图上的长：9厘米??????? 图上的宽：6厘米 房子的总面积：6×9=54（平方米）房子的总面积：×1002＝540000（平方米）54（平方米）房子的总面积×100＝5400（平方米）平方米3、完成课本第实际距离：2米=200厘米 图上距离：200÷100=2厘米×1/100=2厘米÷1＝2厘米再在平面图上找出窗户位置完成课本第（1）（）（）（）、总结深化、活化知识? ? 这节课哪些收获?解决问题 （1）小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为1︰2（ 0 （2）某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。 (3）一幅图的比例尺是6︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离 .( ) ２、选一选 （1）用10厘米表示实际距离90米，这幅图的比例尺是（ ）。 A 1∶9000 B 1∶900 C 1∶9 ( 2 ) 1∶2400000表示图上1厘米，实际是（ ）千米。 A 2400 B 240 C 24 （3） 表示图上1厘米相当于实际（ ）千米。 A 650 B 1300 C 1950 （4）一个精密零件的长度只有5毫米，画在一张图纸上是5厘米，这幅图的比例尺是（ ）。 A 1∶1 B 10 ∶1 C 1 ∶10 ３、算一算 ４、写一写 下面这幅图是我们南康市第一小学的校园平面图，在我们美丽的校园中，有整齐的教学楼，功能齐全的多媒体教室，宽阔的篮球场……..,在这里我们快乐地学习，