浅析“四步自学法”在小学数学教学中应用.docVIP

浅析“四步自学法”在小学数学教学中应用 　浅谈“四步自学法”在小学数学教学中的运用 　　我们平时在教学中所说的“四步自学法”，就是指在学生上课前综合运用“读、试、思、问”四个步骤的一种教学方法，通俗的讲就是要引导学生一要学会独立阅读，二要坚持独立学习，三要养成自己思考的习惯，四要培养学生善问、好问的学习习惯。这种教学方法主要是针对四、五年级的学生比较适用，主要目的就是在教学中通过教师的积极引导和开发，进一步激发学生自主学习的积极性和自我提高的潜力，实现学生的全面协调发展。 　1 在小学数学教学中采用“四步自学法”的必要性和可行性 　俗话说得好，“授之以鱼，不如授之以渔”。对于学生，特别是四、五年级的小学生来讲，他们正处于开发智力和决定思维方式的关键时期，引导得当的话，将会使他们终身受益。不懂知识并不可怕，可怕的是不知道学习，特别是不知道怎么学习。随着国家对素质教育的日益重视，越来越多的老师也都开始转变以往旧的教学方法，转而以学生为本，重视对学生潜力的开发。自主学习对于学生来讲，通过长时间的实践，在心理上逐渐接受和成熟，在行动上也会越发的积极和主动。这不仅有利于学生成绩的提高，还有利于培养他们自主创新的精神和习惯，从而更有利于学生的终身成长。但不可否认的是，现在还有相当数量的数学老师认为在小学数学教学过程中，学生还不具备自主学习的能力，他们的经验和知识还都非常的欠缺，如果跟随于老师的讲解，学生们还能够跟得上教学的脚步，被动地接受老师所讲的知识所达到的效果要比自主学习理想许多。 　但通过在许多学校进行的教学实践证明，如果“四步自学法”运用得当的话，四、五年级的学生基本上都能够结合老师的提示和书本上的知识，进行自主的学习，在学习过程中，他们不仅养成了自主学习的好习惯，而且还培养了独立的性格，经常进行独立自主的思考，虚心向老师和别的同学请教不懂的问题，善问而且常问，一个学期下来，效果非常不错，家长们的反响也都挺好，学生们的数学成绩也没有落下。大量的教学实践表明，这不仅仅是一个案例，在大多数的教学实践中反响都挺好。在越来越强调素质教育的同时，如何能够更好地把国家关于素质教育的政策落到实处，笔者想，在小学数学教学中采用“四步自学法”也许是一个大胆的尝试和突破，在以后小学数学教学中，采用这种“四步自学法”也就具有很大的必要性，而且通过以往的教学实践开分析，这一教学方法在实践中的可行性也非常高，值得推广和应用。 　2 在小学数学教学中采用“四步自学法”要讲究方式方法 　对于四、五年级的小学生来说，他们的思维正处于极度敏感的时期，作为数学老师在进行教学中，就要从学生们的实际出发，有的放矢地做好教学工作。 　一是要激发学生们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，对于小学生来说，他们对外在的一切新鲜事物都非常好奇，对新的教学方法也是如此。老师在对学生传授“四步自学法”的时候，一定要循序渐进地加以引导，不能拔苗助长，凡事都有个过程，任何的事情都不可能一蹴而就，数学老师在教学过程中一定要高度重视这一点，做好授课前的准备工作，以学生为根本，讲究方式方法，这样才能达到事半功倍的效果。 　二是要有意识地引导学生去观察和思考。在小学数学中，老师要注重纠正学生固有的学习习惯，在学习过程中遇到数字计算问题的时候，要积极引导他们不要忙着去计算结果，而是先要观察和分析算式的特点和规律。因为每一个算式都有其内在的特点和规律，对于一些简单的算式来讲，学生们大都能够快速看出内在的特点和规律，从而比较轻松的计算出结果。但对于大多数的算式来讲，他们的内在规律都比较隐蔽，需要进行仔细的观察和琢磨才能找到，这就要求学生们在日常的数学运算中要养成良好的做题习惯，遇到算式时先不急于去解答，而是沉住气，仔细发现和查找内在的规律，抓住解题的要害，这样解答起来就会非常准确和快捷。俗话说得好，磨刀不误砍柴工，只要抓住了事情的关键，解决问题就会非常的容易和方便。这就要求老师在教学过程中，要有意识地去引导和帮助学生们树立良好的习惯，锻炼成惯性的思维模式和习惯，这样就会产生潜移默化的影响，达到润物细无声的效果。 　三是要激发学生的自主创新能力。在小学数学教学中采用“四步自学法”，最终的目的还是要以学生为主，要通过对学生的引导和锻炼，逐步提高他们的自主创新能力，从小培养他们养成良好的学习习惯，为以后的长远发展打下良好的基础。因此，在小学数学教学中，老师就要鼓励小学生在平时的数学学习中，更多地采用不同于教材的其他题方法，另辟蹊径，独树一帜地去解决问题。因为每个学生对题目的认识会有所不同，他们的侧重点和出发点也就有所不同，对于一个普通的计算题而言，看似平淡无奇，其实只要善于从不同的层面去理解和把握，或许也会产生一些新的解题思路和办法。老师在小学数学教学中采用“四步自学法”的过程中，就要把握好这一点