余家菊论乡村教育及国家主义乡村观的两难处境Ξ-河北师范大学学报.PDF

2007 年 5 月 河北师范大学学报/ 教育科学版/ May. 2007 第 9 卷/ 第 3 期/ J OURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol . 9 No . 3 余家菊论乡村教育及 国家主义乡村观的两难处境 储 朝 晖 ( 中央教育科学研究所 ,北京 　100088) 摘 　要 :余家菊对于乡村教育问题的关注与分析带有一种非现场感 ,其立足点是观察者 、研究者而非当事 人 ,他的国家主义价值取向又使其以解构乡村当事人的主体性作为解决乡村教育问题的基本方式 ,这就使得 这种乡村教育观在当时以至今天都面临两难处境 。现实中仍有不少人沿用这种定位和方式来解决乡村教育 乃至乡村建设诸问题 ,这种去乡村性的思路有违社会生态发展的基本原理 ,亦不会真正有利于乡村生活主体 。 关键词 :余家菊 ;乡村教育 ;两难 ( ) 中图分类号 : G529 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :10094 13X 2007 　　20 世纪二三十年代在中国兴起的乡村教育运动 ,是一 1922 年 。在这期间 , 除了前面提到的《乡村教育之危机》一 场纷繁复杂的运动 ,众多的人 、众多的组织参与了这一运动 。 文 ,他还分别于 1920 年 、192 1 年 、1922 年发表了《乡村生活 然而 ,参与这一运动的人或组织对乡村教育问题的认识存在 的彻底观察》、《乡村教育运动的涵义与方向》、《乡村教育的 巨大的差距 ,从而造成不同的参与者对这一运动的目的、所 实际问题》等文章 ,此后他就没有发表过以乡村教育为专门 依据的理论 、所选择的活动方式都存在巨大的差异 。作为当 论题的文章 。 时乡村教育运动众多的参与者之一 ,余家菊是一个值得加以 1922 年 ,余家菊赴英 国留学后 , 虽也偶尔关注乡村教 关注和研究的个案 。 育 ,试图了解分析世界各国的乡村教育状况 ,但并未将它放 依据对上世纪各个乡村教育流派的分析 ,可以得出这样 在工作与生活的重要位置 。1932 年 ,他在为中华书局编书 的结论 :立足点决定着对问题的看法和观点 ,观点决定着解 的时候编著了《乡村教育通论》,将他视野所及的中外乡村教 决问题的方式方法 ,方式方法决定着效果 。这里也依据这样 育资料 、观点作了较为全面 、系统的归集 ,并于 1933 年出版 。 的逻辑与框架对余家菊乡村教育观进行分析 。 该书旨在“求能以学术的见地为系统的整个搜讨 ,能依据事 实的需要为全盘的筹划 , 以学术的系统为骨干 , 以实际的办 一 、余家菊与乡村教育运动 [ 1 ] ( P1) 法为血脉 , 为事业家制 图案 , 为研究者辟草案” 。显 余家菊比较早注意到乡村教育问题 ,他 19 19 年冬便在 然 ,编著者没有直接从事乡村教育的意向 ,也未将乡村教育 《中华教育界》上发表《乡村教育之危机》一文 。然而 ,此后这 在其生命中的位置提到 19 19 - 1922 年期间的高度 。 位乡村教育的早行者