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浅析理科生学习语文兴趣性 　浅谈理科生学习语文的兴趣性 　　高中阶段学习中，学生往往学习语文的积极性不高。这种现象理科生尤为突出，他们认为和数学、英语相比，语文显得并不太重要，因为在他们的观念中，理科学习是通过做大量习题的方式达到熟能生巧的，而在文科学习当中，历史、地理、政治包括外语的学习，都可以通过背诵大量知识要点的方法来达到考高分的目的，唯独语文学习费时费力，见效却不快。加之在高考中，语文成绩拉不开太大的差距，因此，文理分科后，理科生就把主要精力放在学习数理化上，对语文不太重视，这就导致教师教起来比较吃力。那么怎样才能提高理科生学习语文的兴趣呢？下面我结合十几年的高中语文教学经历，粗略谈以下几点见解。 　一、晓之以理，动之以情，引导学生感受语文的魅力，明确学习语文的重要性 　培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵慧，演算使人精密，哲理使人深刻hellip;hellip;”每一门学科都有其不可或缺的作用。而语文就像一片无限宽广的天地，一个包罗万象的世界，它使我们能够恰当得体地与人交谈，准确流畅地表达自己的见解，使我们在阅读时能感受语言之精妙、洞见语言之精髓、把握语言之理趣。语文还能使一个人有内涵，有气质，就算身在陋室，衣裳褴褛，也能“腹有诗书气自华”。另外，在高考中，语文考试又是开考第一门，语文考好的话，好心情也会带动后面几科的超常发挥。高考语文虽拉不开太大的差距，但还是有差距的，如果努力学习，成绩也会有大幅度地提高。因此，在语文教学中，我会不失时机地向学生渗透语文学习的重要性，让学生在思想情感上接受它，并且乐于学好它。 　二、不断追求，提升自我，以自身修养和人格魅力激发学生学习热情 　教师是教学的主导，在教学环节中起着重要的作用，必须拥有丰富的知识，尤其是高中语文教师，更需要是一个学识渊博、学者型的教师。如果一个教师，知识贫乏，书写拙劣，普通话不标准，怎能让学生佩服？有经验的教师都知道，学生如果喜欢哪个老师，他就会爱屋及乌，喜欢上这个老师所教的学科。所谓“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。而要达到如此境界，教师应具备三点魅力：一是人格魅力。一个优秀的语文教师应具有高度的事业心、责任感，应具有严谨不懈的治学精神和乐观积极的健康心态，能将传统美德与时代精神相结合。二是学识魅力。一个深受学生欢迎的语文教师要有自己的真本事，能以其昭昭，使人昭昭，他必须是一个博学多才的人，上知一些天文，下懂一些地理；古今中外，略有通晓；文人轶事，引经据典；小说散文，顺手拈来。三是教法魅力。一个让学生喜欢上语文课的教师应不断更新自己的知识结构和教学理念，能尊重学生学习的主体地位，创设环境让学生进行个性化阅读和个性化写作，能充分挖掘现有教材中丰富的美的因素，给学生美的熏陶，并进一步发展学生感知美、理解美、欣赏美、创造美的能力。 　三、创新形式，因材施教，调动学生的积极性和主动性 　想要激发高中学生学习语文的兴趣，需要教师在教学方式上有所创新，一改过去陈旧的教学观念，营造轻松的课堂气氛，突出学生的主体地位，自主探索，合作交流，情趣舒畅，让学生的学习激情、兴趣得到充分的发挥。对于现在的高中学生来说，繁重的学习负担压得他们喘不过气来。从高考模式上来看，语文学习因为课本知识的考查少之又少，使得部分高中学生开始忽视语文课堂教学的重要性，上课困倦，课后不加巩固，致使语文成绩一落千丈。所以现在的语文教师面临的重大问题就是如何把学生的兴趣重新拉回到语文课上来。 　1.传统教学与现代化教学相结合 　传统教学工具比较简单，一般是一支粉笔、一本书加上教师的一张嘴。在传统教学中加进一些现代化的设备，如电脑、录音机等，会极大地提高学生的兴趣。比如我在讲授《雷雨》这篇文章时，利用多媒体，在银幕上投放相关的资料、作者简介及其图像，又放了电影《雷雨》，让学生直观地了解剧情，熟悉人物形象。学生对这种上课方式很感兴趣。 　2.可以将学生感兴趣的一些话题引入课堂教学中，把它同语文相结合 　还是以教《雷雨》为例，那个时候高中学生中话题最多的是正播放红火的电影，即由张艺谋导演的影片《满城尽带黄金甲》，而该片正是沿用了《雷雨》的框架，不过是将大家族的情仇变成了皇族的恩怨，时代背景也改设唐朝。当 　把影片中明星扮演的这些角色放入原著中来看的时候，学生就会以一种新奇的眼光来正视这部名著，而不会把学习戏剧当作一件枯燥乏味的事情来看待了。兴趣有了，自然也就能学好了。 　3.千古传诵、脍炙人口的优美诗章，含义精深的唐宋诗词是酌取学习趣味的不竭之源 　例如在引导学生漫步朱自清笔下的月下荷塘时，领略一番清幽之趣后，不妨让学生回忆一下张继的“枫桥夜泊”、杜牧的“夜泊秦淮”，由诗而文，由文而诗作点比较，加深对“虽然取材相类，但时代、体裁、作家有异”的作品的理解与感悟。由比较而生趣，由生趣而求思，由求思而