机械专业实验教学体系的创新与实践.PDFVIP

( ) 2005 年 6 月 太原理工大学学报 社会科学版 　 第 23 卷　第 2 期 Journal of T aiyuan U niversity of T echno logy (Social Sciences Edition) 　 V o l. 23　N o. 2 机械专业实验教学体系的创新与实践 冯晓宁, 李文斌, 刘混举, 成建平 (太原理工大学 机械工程学院, 山西 太原 030024) 　　摘要: 文章介绍了机械类本科生创新性实验教学体系的研究思路与实践成果, 提出的实验教学 思想、方法, 可以为机械专业和其他专业的实验教学改革提供参考和借鉴。 关键词: 机械专业; 实验教学; 创新性实验教学体系 中图分类号: G642. 423　　　文献标识码:A 　　　文章编号:(2005) 　　加强大学生的创新意识和实践能力的培养, 已 发展趋势, 在教学改革的整体规划基础上, 对课程教 经成为当前我国高等教育界推进素质教育的核心课 学和实验教学进行系统设计, 构建创新性实验教学 题。但是多年来, 实验教学一直是教学工作的薄弱环 体系, 以完善机械类专业人才培养方案, 克服传统实 节, 实验教学的改革已成为高等院校教学改革的重 验教学体系的缺陷, 使学生获得创新能力和综合实 中之重。几年来, 我们围绕建立创新性实验教学体系 践能力的系统训练, 培养学生的创新精神、工程能力 开展了理论研究和实践探索, 取得了较好的效果。 和实验技能。在创新性实验教学体系的研究与实践 中, 重点做好以下几方面的改革工作。 　　一、对传统实验教学的反思 ( 1) 改革实验教学内容。研究出具有创新性的实 机械学科是一门理论和实践相结合的学科, 但 验项目, 锻炼学生应用创新设计方法和所学知识完 是长期以来, 机械类本科生实验教学体系缺乏创造 成实验的能力, 培养学生的创新意识和综合素质。 性, 限制了学生创新能力的发展, 有相当比例的学生 (2) 改革实验教学方法。改革传统的“以教师为 缺乏创新意识和创新能力, 不能满足社会对人才的 中心”的教学模式, 建立“以学生为主体”的教学模 需要, 不足之处主要有以下几个方面。 式, 采用启发式、讨论式、互动式教学方法, 将学生被 ( ) 1 实验内容陈旧。传统实验教学依附于理论教 动接受知识的过程转变为主动学习知识的过程, 使 学, 按课程分类, 实验各自独立, 缺乏整体性、系统 学生学会观察和创新。 性。实验项目多为验证性、演示性, 缺乏综合性和创 (3) 改革实验考核方法。改革传统实验考核方 造性。 法, 全面客观地考察学生的综合素质和创新能力。 (2) 教学方法落后。传统实验教学以教师为中 　　三、创新性实验教学体系的研究与实践 心, 教学方法大多为灌输式, 学生只是被动的学习实 验方法和技能, 不利于培养学生的创造能力。 我们在研究与实践中, 主要做了以下几方面的 (3) 评价方法偏面。传统实验教学对学生的评价 工作。 依据是实验报告, 缺乏对学生综合知识、创新能力、 1. 构建创新性实验教学体系