《林肯寻找格兰特》读书笔记(精选多篇).docVIP

《林肯寻找格兰特》读书笔记(精选多篇).doc

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《林肯寻找格兰特》读书笔记(精选多篇) 第一篇:积极主动,开拓创新,追求卓越——《林肯寻找格兰特》读后感 ~-2-281861年爆发美国南北战争,时任总统的林肯先生发现,联邦军是一支缺乏卓越将领的队伍,所以林肯先生先后共任用了五位总指挥官,在短短的几年时间里,林肯无奈的频繁更换军事指挥官,因为他所任命的前四位指挥官都墨守成规、照搬教条、畏缩不前、犹豫不决、缺乏创造力和攻击性,他们没有能力打败南方军,一遍又一遍地细数自己所面临的困难。格兰特敢于冒险、富有责任心、富有想象力,更为重要的是他敢于创造——创造战机,创造条件,创造资源,创造性地完成了别人完成不了的任务。创造性,是格兰特和前任们最大的差别。 掩卷沉思,低头自省:为何格兰特能够出色的完成林肯交给他的任务,完成了前四位并不是很平庸的指挥官无法完成的任务?究其原因,格兰特首先具备了主动完成任务的责任心与忠诚,此外他还具备了完成任务的创造性能力,所以才能取得卓越的功勋。 一个人的思想产生他的态度,态度指导他的行为,行为培养他的习惯,习惯塑造他的个性,个性决定他的命运。当一个机遇摆在你的面前的时候,你是勇敢出击,奋力一搏,还是畏首畏尾,任机会从你眼前悄悄溜走呢?如果当初,林肯找到格兰特,要他出任联邦军的总指挥官的时候,格兰特不是主动的出任,又怎么可能会有以后的北方军的大捷呢?所以,当机遇出现的时候,每一个具备责任心和主动性的人都会非常有自信的面对它,迎接挑战,主动出击。在平时的工作中,我们不能让懒惰的情绪占据我们的思想,不能领导布置了工作就去做,不布置就无所事事,甚至领导布置了工作也不是全身心的努力投入,应当培养自己的工作主动性,充分发挥自己的主观能动性,把领导交给自己的任务尽可能出色地完成,并且积极主动力求超额完成。因为,只有我们每个员工充分发挥了自己的工作主动性,才能为公司带来更多的机会和更大的效益,才能培养自己的工作水平和工作能力,才能使自己具备一个卓越人才最基本的条件和发展希望。所以,我们要把工作主动性陪养成自己的习惯,在等待机遇到来的时候主动充实自己努力学习一切有用的知识,收集一切有效的信息,增强一切有利的修养,时刻准备好在机遇到来时把它牢牢抓住。 其实,在我看来,《林肯寻找格兰特》这本书传递给我们的最具启发性的理念就是:如何培养个人的创造性,从而在工作中能够进行创新,进而成就自己的事业,实现自己的人生价值。 无论是一个国家还是一个企业,最关键的核心竞争力都是“创新”,通过创新走在其他国家或者其他企业的前面。而要创新,就必须拥有一大批“创造性人才”,那种只会按照别人规定好的程序工作的人,即使很敬业、很勤奋、很忠诚,也无法创新,而只能完成好常规工作。在人才竞争越来越激烈的今天,大部分人都已经意识到敬业、勤奋和忠诚的重要性,力求充分发挥自己的主动性进行工作,所以,被淘汰的不仅仅是那些文化素质低,工作不努力的人,那些只会埋头苦干,辛辛苦苦地机械的完成自己任务的人也面临着被淘汰的局面。因为,当你踏踏实实,挥汗如雨的时候,别人也在同样的挥汗如雨,勤勤恳恳,虽然你已经具备了成为一个优秀人才的最基本的条件――勤奋、忠诚、有责任心,但是,那样的话你只能算是一个合格的人才,而不能算是一个优秀的人才。如果安于现状,不思进取“敬业而勤奋”的去完成工作的话,你只能在平庸之中继续平庸下去,没有积极主动,不断努力进步的态度和习惯,“仲永”最后的结果也不过是“泯然众人矣”。 本书中的格兰特就告诉了我们,如果他象他的前任一样,兢兢业业的做好防御,把如何减少伤亡作为自己最大的追求,联邦就要被消亡。林肯要的是击败敌人而不是固守城池,所以,仅仅敬业、勤奋和忠诚是不够的。格兰特打破常规,创造了新的军事法则,他的创造能力让他实现了林肯的目标。 无论是一个企业还是一个人,都不能满足于“我并不比别人差”,而应该追求“我比别人强”。来到这个世界上,就坚信自己能够创造奇迹,就应该比别人做的更好。要脱颖而出,就要勇于创造无限,就要敢于追求卓越。一个创造性的念头,抵得上一百个人缺乏思考的埋头苦干;充满创意的一分钟,抵得上碌碌无为的一百年。 历史从来都只给我们一部分资源,因为新的资源还需要去创造。有条件上,没有条件,创造条件也要上,这是成功者的座右铭,成功者从来不在乎条件不具备,从来不认为不可能,他们依靠创造推动着事业的发展。安阳水务已经风风雨雨的走过了近50个年头,在过去的工作中培养了一批又一批的工作主动性强,敬业、有责任心的员工,但是,现实的社会竞争是残酷的,我们必须进行持续创新,巩固发展,这就需要一批具有创造性的员工,去拼搏、去开拓、去创新。 如何成为一个具备创造性能力的人才去主动的进行工作上的创新呢? 首先,必须对自己的工作保持高度热情、工作时要充满激情,心情愉快。只有热爱本职工作的人才能充分发挥自己的主观能动性和思维

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