县94学年上学期区国民中学q年级r领域教学计画表-林内国中.doc

106學年度第二學期林內國中(健康與體育)第六冊教學計畫表 設計者：健康與體育領域教學研究團隊 一、本領域每週學習節數：　　3 　節 二、本學期學習總目標： （一）認識校園霸凌及預防之道，並了解使用網路的安全注意事項。 （二）了解交通安全的重要，並實際落實於生活中。 （三）探討工作場所常發生的事故傷害，以及關心家人職場安全。 （四）了解空氣污染的來源、危害及防治方法。 （五）了解垃圾污染的嚴重性及垃圾污染的防治方法，並了解垃圾的處理方式，養成珍惜資源、愛護地球的生活習慣。 （六）了解節能減碳的重要性，並落實於生活中。 （七）了解社區的轉變，並思考解決的方式。 （八）了解如何運用「社區健康營造」的策略，提升社區的居住品質，讓環境更美好。 （九）了解羽球基本技術的組合，並能在比賽時靈活運用。 （十）了解籃球裁判的基本手勢及三對三鬥牛規則並實際運用在比賽上。 （十一）學習排球比賽時各種隊形的變化。 （十二）認識適應體育，並建立正確的人生觀。 （十三）學習安全騎乘自行車。 （十四）認識攀岩運動的基本裝備及技巧。 （十五）認識保齡球運動及打擊技巧。 （十六）認識撞球運動及打擊技巧。三、本學期課程內涵： 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第一週 2/11－2/17 第一篇安全生活體驗 第1章現代人身安全 5-3-1評估日常生活的安全性，並討論社會對促進個人及他人安全的影響。5-3-2規劃並參與改善環境危機所需的預防策略和行動。 一、校園人身安全提問：你知道什麼是「霸凌」嗎？「霸凌」又有哪些種類？發表：鼓勵學生說出自己對「霸凌」的認識。歸納：「霸凌」是一種有意圖的攻擊行為，通常會發生在學生之間權力不平等的欺凌與壓迫。肢體霸凌、言語霸凌、關係霸凌、性霸凌都屬於霸凌的一種。二、霸凌事件的影響提問：霸凌者與被霸凌者的身心發展會有什麼不一樣？歸納：霸凌的事件中，可分為「霸凌者」與「被霸凌者」。被霸凌者常出現情緒困擾、身體問題及社交困難；而「霸凌者」則是因為其背景常有暴力管教或是本身個性易衝動……等。統整：在關注被霸凌者的同時應該想到，霸凌者也需要我們的關心與協助。三、活動「校園生活札記」提問：如果你是故事中的主角，你會怎麼做？歸納：歸納學生發表的內容，並適時引導正確的處理方法。四、友善校園提問：在校園中，是否曾經看過類似「霸凌」的事件？討論：遇到霸凌時，我該怎麼辦？說明：當自己受到霸凌時：1.遇到被嘲笑或作弄時，語氣溫和但是堅定的拒絕對方。2.利用正確的管道，將事情告知可以協助你的人。當其他同學被霸凌時：1.勇敢站出來聲援，並且制止霸凌行為。2.規勸同學不要因為身體特徵、成績、家庭背景等原因嘲笑別人。3.不要因為大家都這樣做，所以就跟著做。統整：用正確的方式，不但可以幫助他人，也可以幫助自己。五、活動「垃圾車法則趕走霸凌」引導： 教師利用「垃圾車故事」引導學生進入反霸凌。提問：知道「垃圾車故事」後，是否願意站出來幫助被霸凌的同學？發表：鼓勵學生踴躍發表自己的想法。統整：發生霸凌事件時，如果旁觀者開口聲援，其實可以及時制止霸凌事件的發生，而且成功率高達五成。因此，大家如果都能及時聲援被霸凌的人，很容易就可以將「霸凌」趕出校園。 1 1.課本。2.課程相關資料。3.教用版電子教科書。 1.問答：是否能說出霸凌的種類。2.觀察：是否能獨立思考且處理危機，並能熱烈參與討論並知道面臨校園暴力事件時的處理方式。 綜合活動 【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。 七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 第一週 2/11－2/17 第四篇團隊動力 第1章最佳拍檔羽球 3-3-1計畫並發展特殊性專項運動技能。3-3-3在個人和團體比賽中運用戰術戰略。5-3-5重視並能積極促進運動安全。 一、準備運動說明：養成良好的運動習慣，以減少運動傷害的發生。二、羽球技術之組合練習說明：將學過之高遠球、殺球、切球、網前撲球、網前搓球等羽球基本技術做綜合練習，讓學生思考基本技術之組合方式，可以有哪些變化。三、羽球賽事介紹說明：羽球比賽分成男子單打、女子單打、男子雙打、女子雙打與男女混合雙打等五種項目。在國際賽事方面，分為個人賽與團體賽兩種。發問：詢問學生是否欣賞過緊張刺激的羽球比賽，觀看過程中及觀看完後有何心得？發表：鼓勵學生發表自己之感想。總結：教師說明每一場精彩的球賽都是球員們經由不斷練習所得到的成果，如果希望自己的羽球技術大為精進，則不能忽略羽球的基本技術及戰術運用，並鼓勵學生可以利用課餘