高中数学教学中应用题教学模式的探索.doc

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2017-09-03 发布于天津
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高中数学应用题教学的探索问题的提出现行普通高中课程标准实验教科书数学与以往教材明显的差别是增加了研究性学习并且应用题贯穿于教材的各个章节必修一最为明显高中数学课程增设数学探究数学建模等学习活动把数学应用提到日程上来体现了它的举足轻重的地位在中学生数学建模能力差语言文字的领会能力数学抽象能力社会背景知识了解的学习方法有效的教法加强中学数学建模教学和研究具有重要意义现代教学论认为教学活动教师是学生学习的指导者组织者出现错误者教师的作用不单是授知识更重要的是教会学生学会思维培养学生创造性思维能力有了创

高中数学应用题教学的探索 1.问题的提出现行《普通高中课程标准实验教科书》（数学）与以往教材明显的差别是：增加了“研究性学习”，并且应用题贯穿于教材的各个章节（《必修一》最为明显）。高中数学课程增设“数学探究”，“数学建模”等学习活动，把数学应用提到日程上来，体现了它的举足轻重的地位。在中学生数学建模能力差语言文字的领会能力、数学抽象能力社会背景知识了解的学习方法有效的教法加强中学数学建模教学和研究具有重要意义。现代教学论认为教学活动教师是学生学习的指导者、组织者出现错误者。教师的作用不单是授知识，更重要的是教会学生学会思维，培养学生创造性思维能力。有了创造思维能力，学生不仅可以学会教师讲授