上海市中小学学生学业质量绿色指标体系的实施及反思.PDFVIP

学校管理与发展 ● 教 育 测 量 与 评 价 上海市中小学学生学业质量绿色 指标体系的实施及反思 王雅文 【摘 要】 上海市于2011年11月试行 了《上海市 中小学学生学业质量绿 色指标》，旨在通过对学生的学业水平、身心健 康、师生关系、学业 负担等进行全方位的考评，促进学生的全面发展，引导更加科 学的教育质量观的形成。为此 ，笔者 从评价学的 角度 ，对《上海市 中小学学生学业质量绿 色指标》的内容意义做 简要介绍 ，进而反思 了其在实施过程 中存 在的 问题与不足 ，并提 出改进意见。 【关键词】学业质量 ；绿色指标 ；评价 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） G40- 058.1 A 1674- 1536 2012 10- 0042- 04 2009 年，上海市参加了全球65 个国家和地区 级学生，测试学生总数达到了63640 人。 范围内的PISA 测试，其中，阅读、数学和科学三项 《绿色指标》 的指标内容包括学生学业水平指 指标的得分均名列第一，同时，该测试也反映出了上 数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关 海市学生学业负担重、睡眠时间少等问题。为贯彻 系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、 落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010— 学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品 2020 年）》及《上海市中长期教育改革和发展规划纲 德行为指数、身心健康指数以及上述各项指标的跨 要（2010—2020 年）》等文件的精神，推进国家教育 年度进步指数共十个方面。其中，学生学业水平指 体制改革试点项目 “改革义务教育教学质量综合评 数包含学生学业成绩的标准达成度、学生高层次思 价办法”的实施，进一步提升上海市义务教育的教学 维能力指数以及学生学业成绩均衡度；学生学习动 质量，上海市教育委员会于2011 年与教育部基础教 力指数主要有四个方面，分别为学生学习自信心、学 育课程教材发展中心合作，建立并实践了中小学生 习动机、学习压力和学生对学校的认同度；学业负担 学业质量评价的“绿色指标”体系，并发布了《上海市 指数中包括学生睡眠时间、作业时间与补课时间三 [1] 中小学生学业质量绿色指标（试行）》（以下简称《绿 个方面的内容。 色指标》）。在这里，“绿色”的核心是促进学生的全 上海市教育委员会指出，学业质量“绿色指标” 面发展和健康成长。《绿色指标》的推行意味着将打 评价的目的主要有以下三个方面。一是改变单一的 破以往单纯把升学率作为评价学生、教师及校长的 学生学业成绩评价模式，突破评价瓶颈；引导全社会 唯一标准的评价模式，而转为以关注学生身心健康 来保护青少年的健康成长，引导教育部门以正确的 成长为核心，以促进学生全面发展为主旨的评价体 质量观来管理教育，引导教师以育人为本的宗旨进 系。笔者就该评价指标的实施情况进行了反思，以 行教学，形成事实素质教育的良好导向和环境。二 期为《绿色指标》的进一步推行提供改进建议。 是了解市、区县学生学业质量水平状况和课程标准 的执行情况，让各级教育行政部门从宏观的角度更 一、《上海市中小学生学业质量绿色指标（试 科学、合理地把握地区和学校的教育质量状况，为决 行）》的实施概述