服务活动方案-昆山科技大学.doc

崑山科技大學「職業倫理與服務學習」服務活動省思報告書 班級： 四企三B 姓名： 張喬閔 學號： 4970L006 99年 12 月 7 日 一、活動基本資訊 班級 四企三B 組別 第 1 組 組員 張喬閔、許乃文、 林佩蓉、李俞慧 服務時間 /或期間 第一次：99年10月5日 第二次：99年10月12日 第三次：99年10月19日 第四次：99年10 月26日 第五次：99年11 月2日 活動名稱 第一次：圖書書櫃整理 第二次：實驗室擺放輕理 第三次：圖書整理 第四次：圖書整理 第五次：實驗室整理 二、活動目標 1.第一次：書櫃的空隙，把灰塵抹掉 2.第二次：把桌面的器具，擺放到櫃子 3.第三次：減少書籍找不到的機率 4.第四次：窗戶汙垢清理 5.第五次：堆積的箱子積滿灰塵，打掃 三、活動內容 1. 第一次：書籍長時間擺放，有灰塵附著，擦拭書籍旁的空隙 2. 第二次：實驗室器具長時間擺放都會有灰塵，做好清潔，並整理 3. 第三次：書籍看完可能次序擺放都不正確，做好分類 4. 第四次：擦拭窗戶的表面污垢， 5. 第五次：打掃堆積的置物箱，擦拭汙垢，掃地拖地 四、省思內容 反思 最滿意的事： 第一次：空隙旁的灰塵清潔完，抹布上附著塵埃 第二次：器具收拾到櫃子，使桌面變乾淨 第三次：把書籍按照編號排序 第四次：用報紙擦拭窗戶，點點的髒東西都清空了 第五次：實驗室東西多，整理起來不容易，結束汙垢都一掃而空 2.最不滿意的事： (1)第一次：有些地方過高，搬椅子擦不到 (2)第二次：實驗器材有些會掉渣，清理完畢還是會留渣物 (3)第三次：書籍過多，不能一一排序好 (4)第四次：窗戶有些地方沾到膠，擦不掉留痕跡 (5)第五次：打掃器具不足，打掃時間緩慢占用很多時間 五、成效評估與推行之成效 成效評估： 預估服務人次： 4 人次， 總計實際服務人次： 4 人次 具體貢獻或應用價值： 第一次：一個人負責一走道的櫃子，避免過度集中 第二次：實驗器材物品多，一人排放一人擦拭 第三次：書籍編號有多種，每人負責一個種類，才不容易重複 第四次：窗戶正反面一人一面，可以看出汙垢，比較容易清理 第五次：多人分工更容易在短時間內完成工作 六、改進方案 第一次：請求協助，讓高一點同學幫忙，使用高腳梯 第二次：擦拭完等水乾了之後在排放，渣物就比較不會黏著在上面 第三次：在每次編排好時做記號，防止下次重複整理 第四次：用專門清潔劑擦拭，膠痕比較好清理 第五次：打掃前確認器具是否足夠 七：心得(感想)： 服務學習不管是在哪一個學習階段都是必然要做的一種服務，在這次服務中，感覺重新回到高中時的打掃時間要做的事情，透過分工合作完成事情，從打掃中看到團隊的精神，不會因為自己的事情完成而忽略身旁的同學，區域的不同就有不同的方式去完成工作。 圖書館雖然看上去很整齊，但事實上卻是還有一些小細節所不能忽略的，像圖書的編排，每一本書都有他自己的代號，如果牌放錯誤就會造成其他同學找不到書籍，實驗室最重要的就是器材都算是貴重物品，不小心打破了就很糟糕，最後一次的打掃印象很深刻，是一間擺放整間的物品，把全部東西搬出來就一層的灰塵就可以知道這地方很久沒清理了，在我們分工的合作下，變得很乾淨，也很有成就感在打掃時不忘拍照，到最後也跟不同系的同學有一些認識。 服務學習除了打掃外，其實學習的地方也很多，像組長就要分工，然後要跟老師連繫，在往返學校的途中，就要幫忙載同學，發揮同學的愛心幫忙他人，這事一個很好的經驗，也感謝同學之間的協助，有大家的合作才可以在短時間做好老師交代的任務，有機會就要多方面學習。 八、活動記錄（照片每次至少一張） 九、附上服務證正、反面影印本 2 櫃子過高，使用高腳椅 實驗室物品多，打掃不容易 透過分工完成 櫃子高，使用高腳椅 打掃時地板灰塵是一層的污垢，過敏的症狀都會出現呢.! 我們是第一組，四個組員 五次的打掃，都有到齊 掃完地拖地，就會變得很乾淨，看起來比較明亮 窗戶都會有汙漬，要用報紙擦拭，才會乾淨 最後一次的實驗室整理，和不同科系的同學一起分工完成工作，也跟他們有一些的認識 器具比較會掉渣，等到水分乾掉在擺放比較好