上海曹杨中学2016学年课程方案.docVIP

担当责任 自主力行 ——上海市曹杨中学2016学年度课程方案 曹杨中学建校60年多来，为国家培养了三万余名优秀的初、高中毕业生，其中800余名华侨子弟，校友遍布五湖四海。学校荣获国际生态学校绿旗荣誉联合国科教文组织中国可持续发展项目示范学校、全国环境教育示范学校、上海市野生动物保护特色学校、上海市文明单位、上海市行为规范示范学校、上海市艺术教育活动先进集体、上海市科技教育特色学校等多项市级以上荣誉称号。 2016学年度课程方案以《上海市普通中小学课程方案（试行稿）》为依据，围绕“抓常规、重基础、讲规范、创特色”学校中心工作，以课堂教学为切入点，以完善学生学习方式为特征，以“中小学生学业质量绿色指标”为标志，积极实施新课程改革 2.初中规模完善，有利于办学； 3．学校已承办曹杨附校。 1．学校规模大，而导致学生总体水平在同类学校中偏低； 2. 班额较大，影响教育质量。 1.全区校舍加固改造完毕； 2.兴建创新实验室、语言实验中心、绿色生态体验休闲室、标准化图书馆。 1.家长、社会对教育质量的高要求对学校规模提出了挑战。 硬 件 设 备 1．设施、设备条件齐全，可利用空间较大； 2. 学校信息化已初具成效； 3.能容纳住宿生近2000人。 1．学校信息设备过时、老化； 2.教师教育信息技术的能力差异性过大。 1.推进教育信息技术； 2.学科与信息技术的整合； 3．专用教室的配备。 1.现代化设备的升级与更新。 品 牌 建 设 1．已研制形成了“责任与自主”课堂教学和“责任与自主”班级教育活动两套指导性文件，（前者获市一等奖，后者获区一等奖） 2.礼仪教育在上海市已经具有一定的品牌效应； 3．以手球、射击为特色的全国体育先进学校； 4．绿色能源和水技术与环保等特色课程产生一定影响； 5.国际理解教育课程初步形成。 6.玩转水世界、唯美校园 唯美生命课程进驻上海市名校慕课平台 1．由于办学体制的变化，社会对学校品牌认识不够； 2．品牌学科建设初步形成良性循环机制；具有一定的知名度； 3．学校科研品牌初步形成。 1．借助区域共享课程，提升我校绿色能源等特色课程品牌； 2．普陀区教师专业发展五个梯队建设对于学校教师队伍建设带来了新的机遇。 3.国际理解教育的兴起 4．上海市特色学校的评审 5.上海市名校慕课建设 1．学生的责任教育与自我教育需加强； 2．教师的主动发展意识需提高； 3.“学生全面发展”的理念需得到家长的支持与理解； 4．国际教育亟待加强； 教 师 资 源 1．拥有一批教学经验丰富的教师，教师年龄结合趋于优化； 2．师资队伍学历层次较高、职称结构较为合理；高级教师占28%，中级教师占32.7%。 3. 学校已形成一支“环境素养培育”特色教师，引进了环境工程类的青年教师，充实了特色教师队伍。 4. 在市、区有一些影响力的品牌教师 1．教师队伍中梯队结构存在薄弱环节； 2．教师科研意识薄弱。 3．数学、历史教师队伍亟待加强。 1．师资队伍发展潜力大、有较大后劲； 2．教师坚持聚焦课堂，开展课堂教学攻坚； 3．学校全方位提供教师专业发展平台，选派优秀教师参加市区骨干教师培养梯队； 4．学校提倡教师开展更高层次上的学历进修； 5.聘请市区名师带教我校青年教师。? 1．家长对优质教师的高期待； 2．教学管理和学校文化建设对教师队伍的改造和专业水平提升的作用不够； 3．个别教师思想境界有待提高。 中 层 干 部 1.中层干部老中青梯队合理，工作有热忱 2．有一定的行政管理经验 1.工作中缺乏创新意识。 1.有较大的潜力，发展空间较大； 2.机制完善，提升工作效率。 1.教学业务与管理水平双发展 学 生 状 况 1．视野开阔，思维活跃； 2．学生总体素质在区域内处于中等水平。 1．学习动机不强； 2．学习习惯不佳； 3．自主学习管理能力弱。 1.学生发展潜力大。 1．社会转型期多元价值对学生影响的多样性与复杂性增加了教育的艰巨性； 2．在同类学校中，学生总体优势逐年降低； 3．一些特殊学生增加了教育的难度。 家 校 互 动 1. 家长关注度高； 2.起始年级开展家长学校； 3.成立了各个年级的家长委员会。 1.家长过分关注分数，对学生期望值高； 2．家长不能全面地认识学生，对学生的生活感受不足。 1. 家校沟通教育机会提高； 2. 参与学校管理，增加观念沟通； 3.微博、飞信、微信等网络平台充分利用。 1. 对实施素质教育的理念和行为不理解； 2.家长偏颇理念与行为对学生产生的负面影响。 社 区 参 与 1. 学校与长征镇关系密切，学校积极参与社区的各项活动，学校向社区开放活动场地，社区也积极参与学校活动，有利学校的发展。 1.除镇政府外，需加强与其他社区单位之间的沟通协作。 1. 提供拓展型、研究型课程学习指导资源