优质课讲课课件 用联系的观点看问题 好 Microsoft PowerPoint 演222示文111稿.ppt

第二框 用联系的观点看问题 自主学习提纲 1、什么是整体？什么是部分？ 2、整体和部分的辩证关系是怎样的？ 3、整体和部分辩证关系的方法论要求 ？ 4、系统的含义是什么？ 5、系统的基本特征有哪些？ 6、系统优化原理的方法论要求？ 二、掌握系统优化的方法 阅读课本57页，思考下列问题？ （1)黄筌为什么无法改动吴道子的画? （2）如果让你改动这幅画，你会怎样？ 探究活动二： 阅读课本58页活动框，思考 1、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明 　A、事物与事物之间是有区别的 　B、系统与要素是可以相互转化的 　C、整体具有部分所不具有的功能 　D、整体功能总大于部分功能之和 3、“头痛医头,脚痛医脚”的做法………( ) A符合一切从实际出发,实事求是的观点 B. 违背了从整体上把握事物之间的观点,割 裂了局部和整体的关系 C. 否认了不利影响对一个人成长的消极作用 和影响 D. 割裂了头与脚的联系 当堂运用： 5、温家宝总理说：“解决民生问题首先要着眼于生活困难群体。一个船队，决定它的速度快慢的不是那个航行最快的船只，而是那个最慢的船只。如果我们改善了困难群体的生活状况，也就改善了整个社会的生活状况。” 试运用整体与部分的辨证统一关系原理分析说明温家宝总理这一论述的正确性 * 只要驼背能直管你生死乎？ 《庸人治驮》 据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？ 《庸人治驮》给我们什么启示？ 第七课 唯物辩证法的联系观 1、树立整体意识和全局观念正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，努力把自己融入集体、社会中。 2、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。 情感态度价值观目标 掌握并会运用整体和部分的辩证关系、系统优化的方法安排自己的学习、生活和工作。 能力目标 1、识记整体和部分的含义；系统的含义与特征 2、理解整体和部分的辩证关系。 知识目标 学习目标 (1)人体与其组成的细胞、组织、器官。 (2)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期 (3)手表与表盘、表针、表壳、表带… (4)整个抗日战争过程与防御阶段、相持阶段、反攻阶段 分析判断下列各组中哪些是整体？哪些是部分？ 整 体 与 部 分 区 别 联 系 ⑴内涵不同：在同一事物中，二者有严格的界限 2、整体和部分的关系 ⑵地位不同：整体——统帅 ；部分——从属 ⑶功能不同：（三种情况） ①整体具有部分根本没有的功能 ②整体功能小于各部分功能之和(部分无序构成整体时） ③整体功能大于各部分功能之和(部分有序构成整体时） ⑴不可分割,整体由部分构成，部分是整体的部分。 ⑵相互影响:整体的变化影响部分,部分变化也会影响整体，特别是关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体具有部分所不具备的功能 钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能， 这说明什么哲学道理？ 胜 胜 败 败 败 败 上 中 下 下 中 上 齐威王 田忌 上 中 下 下 中 上 齐威王 田忌 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲，荆轲连看都不愿意看 思考：这则故事体现了什么哲学道理？ 故事表明离开了身体的手便失去了手的功能。因此，说明了部分与整体是不可分割的。部分是整体中的部分，部分离开了整体就不再具有部分的功能了。 “一着不慎，全盘皆输。” 部分 整体 制约 牙痛不是“病”，疼起来真要命。 “国兴则家昌,国破则家亡。” 整体 部分 影响 （1）方法论：树立 观念，立足 ，寻求最优目标 原理：整体处于统率的决定地位.整体具有部分所不具备的功能. 3、整体和部分关系原理的方法论意义 依据 （2）方法论：搞好 ，用 的发展推动整体的发展 依据 原理：部分的变化会影响整体的变化，有时甚至还会对全局产生决定性的影响。 全局 整体 局部 局部 　　 1、系统的基本特征： 整体性： 有序性： 内部结构的优化趋向： 着眼整体性 遵循有序性 注