电磁铁_电磁继电器导学案.doc

九年级物理新授课导学稿 授课教师：杨雪梅 仝圣飞 王冬峰 时间： 课题：20.3电磁铁?电磁继电器 导学目标： 1．观察手中的器材，知道什么是电磁铁。? 2．通过观察实验知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。? 3．了解电磁铁在生活中的应用。? 4．通过观察图片了解电磁继电器及其构造和工作原理。 教学重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理 教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。 导学方法：通过学生复习上节课电生磁以及通电螺线管的知识引入新课。 课堂导学： （一）课堂展示 1、电流的磁场与什么有关？ 2、螺线管的磁场为什么比一根导线的磁场强？ 3、螺线管的磁极与什么有关？安培定则的内容什么？ 4、如图，标出电源的正负极，小磁针的N、S极。 （二）合作探究： 图片： 1、 电磁铁 演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。 现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。我们把 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。 影响电磁铁的磁性强弱的因素 演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。 实验现象表明： 。 那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？ 探究实验： 问：怎样判断电磁铁磁性强弱？ 答： 。 猜想：电磁铁的磁性强弱与 有关。 设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。 进行实验，完成下面的表格。 实验次数 保持不变的因素 变化的因素 实验现象 判 断 1 2 3 实验结论： 影响电磁铁磁性强弱有 、 、 。带有 ， 越强， 越多，磁性就越强。 介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。 3、电磁继电器工作原理 思考： 1、继电器是利用 的通断，来间接地控制 的装置。 2、电磁继电器是利用 来控制工作电路的一种开关。 3、分析，如图 4、 同学们之间相互描述一下它们的工作过程。 （三）课堂小结 1、结构 2、基本性质 一、电磁铁 3、影响电磁铁磁性强弱的因素 4、电磁铁的应用 1、构造 2、构成 二、电磁继电器 3、实质 4、作用 5、工作原理 （四）课堂练习 1．下列用电器或设备中，没有电磁铁的是（　　） A．电烙铁 B．电铃 C．电磁起重机 D．电磁继电器 2、如图所示，闭合开关S，下列说法正确的是（　　） A．电磁铁的左端是S极 B．电磁铁的左端是N极 C．将电池正负极对调，电磁铁左端的极性不变 D．滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁的磁性减弱 3．探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多．此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（　　） A．电流的大小 B．线圈的匝数 C．电流的方向 D．电磁铁的极性 4．如图所示，闭合开关S，滑片P向左移动，则螺线管（　　） A．左端为S极，磁性增强 B．左端为S极，磁性减弱 C．左端为N极，磁性减弱 D．左端为N极，磁性增强 5．法国科学家阿尔贝?费尔和德国科学家彼得?格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应（即：巨磁电阻处于磁场越强的位置其电阻越小），荣获了2007年诺贝尔物理学奖．如图所示，已知R为定值电阻．当闭合S1、S2后，使滑动变阻器的滑片P向左滑动过程中，关于安培表、伏特表示数的变化正确的是（　　） A．安培表、伏特表示数都变大 B．安培表、伏特表示数都变小 C．安培表示数变小、伏特表示数变大 D．安培表示数变大、伏特表示数变小 6．如图所示是某同学自制的电磁铁．下列方法中不能 改变电磁铁磁性强弱的是（　　） A．减少线圈匝数 B．增大电流 C．抽出铁钉 D．改变电流方向 布置作业： 1、如图所示，闭合开关后将变阻器的滑片向右移动，下列说法正确的是（　　） A．电路总电阻变小 B．电流表读数变大 C．电磁铁的磁性增强 D