在生活中学会生存活动方案举例.pptVIP

让幼儿在生活中学会生存的教育 中国福利会幼儿园 “生存课程”的理论基础 “生存课程”的理论基础 “生存”课程实践是建立在一定的教育哲学基础、发展心理学基础和充分的社会现实基础上进行的。 “生存课程”的理论基础 第一，教育哲学基础。 “生存课程”的理论基础 “生存课程”的理论基础 在课程的价值观上，“生存”课程认为，课程是以帮助幼儿适应现实及将来社会生活为主的教育活动。 “生存课程”的理论基础 在课程的方法论上，“生存”课程认为，幼儿教育活动的确定应该从问题中来，而不是预先设定的，应该从幼儿日常生活中可能出现的问题入手，进行有效的教育活动，增强幼儿的“生存能力”。很重要的一点是，应关注他们在日常生活中的问题。 “生存课程”的理论基础 第二，发展心理学基础 “生存课程”的理论基础 一是帮助我们了解幼儿在某个时期或者某年龄阶段中，可能出现的“生存”问题及其可能的原因。 “生存课程”的理论基础 三是帮助我们从宏观上把握某年龄阶段的幼儿可能出现的“生存”问题，并在微观上了解个别幼儿在适应环境中出现的“生存”问题，理解共性与个性的关系，因人施教。 “生存课程”的理论基础 五是使我们了解如果任由幼儿的“生存”问题解而不决的话，必然对幼儿今后的发展有极为不利的影响。 六是其有关关键期、敏感期的认识，使我们了解在某个年龄阶段对幼儿的哪种“生存”素质或能力的养成最为有效。 “生存课程”的理论