第一章马克思主义中国的历史进程和理论成果.docVIP

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 （一） 一、教学简况 章节名称 第一章：马克思主义中国化的历史进程和理论成果 第一节：马克思主义中国化的科学内涵及其历史必然性 授课对象 新闻、机械制造、汽车营销、计算机应用等专业本科一年级学生。 学时安排 2课时 教学目的 　　通过讲授使学生理解马克思主义为什么要进行中国化，明确中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果，识记马克思主义中国化的内涵及中国化马克思主义的几个理论成果。 重点难点 重点：马克思主义中国化的内涵； 难点：马克思主义为什么要进行中国化 作业 课后阅读《毛泽东文集》第2卷 二、教学过程 教学内容设计 1.马克思主义中国化的提出（45分钟） （1）介绍马克思主义传入中国之前的背景： 18世纪、19世纪中西方发展之比较（板书），从经济、政治、文化科技等三个方面进行比较，可以得出结论，那个时候中国与西方的差距开始拉大； 从1840年开始，中国陷入长达一百多年的屈辱史。 提问：请简述近代中国沦为半殖民地半封建社会的过程。 近代以来，国人一直在试图回答这样的一个历史性课题“中国向何处去”， （板书）很多仁人志士作了种种探索：洋务派、改良派、革命派，但他们的探索都没有找到一条适合中国的发展之路，也没有找到指引中国前进的正确思想。中国共产党人以马克思主义为指导，认为中国应该在马列主义的指导下，仿效苏联，建立社会主义国家。 介绍马克思主义中国化的提出过程。放映电影《长征》片断，使学生理解马克思主义中国化的迫切性。 （2）为什么要实现马克思主义中国化？ 第一，实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要；（板书） 将中国和苏俄国情进行对比，使学生明确中国的问题有自己的特殊性，需要将马克思主义基本原理与中国国情相结合，找到解决之策。 第二，实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求。（板书） 与时俱进是马克思主义的理论品质，马克思主义之所以具有强大的生命力就在于各国的马克思主义者不断的把马克思主义进行本土化。 2.马克思主义中国化的科学内涵（20分钟） 马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。（板书） 3.马克思主义中国化的历史进程和重要意义（5分钟） 4.中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果（20分钟）（板书） 旗帜问题至关重要（板书） 道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题。（板书） 思想理论建设是党的根本性建设，党的理论创新引领各方面创新。（板书） 从以上三个方面阐释中国特色社会主义理论体系为什么被称为马克思主义中国化的最新理论成果。 教学步骤 1.介绍“马克思主义为什么要中国化”之前，必须首先使学生了解必要的背景知识。通过对18世纪、19世纪中西方发展之比较，通过对近代中国历史的回顾，引出近代中国人一直思索的问题“中国向何处去”，这一问题贯穿近现代中国历史，中国共产党人在马克思主义的指导下对这一问题做出了正确的回答。该部分是难点，所以用时较多。 2.介绍马克思主义中国化提出的过程，重点介绍中国革命史中两次胜利和两次失败的历史知识，使学生理解马克思主义中国化的迫切性。 3.介绍马克思主义中国化的原因； 4.简要介绍马克思主义中国化的意义； 5.介绍中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果 板书设计 在多媒体课件的制作上，力求简洁，不把学生的注意力过多地集中在课件上。除了文字外，还在幻灯片上链接视频材料，放映电影《长征》中的关于红军第五次反围剿失利后的场景帮助学生理解把马克思主义中国化的必要性。 教学与手段设计 本次课采用多媒体教学，放映电影《长征》中的关于红军第五次反围剿失利后的场景帮助学生理解把马克思主义中国化的必要性。教学方法主要是教师讲授。 教学组织形式 班级授课制 三、教学小结 每门课的第一节课都是非常重要的。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程作为思想政治理论课的核心课程要想对学生的精神世界产生强烈的冲击，任课教师首先应该对马克思主义中国化的理论成果强烈认同，并能够用学生能够接受的话语体系来传递这种理论。经过几轮的教学实践，我发现这一代学生处于读图时代，先不对读图的好坏进行评价，思政课教师必须正视这一现实，所以在第一节课上，我选择了电影《长征》中的片断给学生观看，同时也向学生展示了我在井冈山考察时拍摄的相关照片，并联系这些照片介绍革命战争时代的故事。教学实践表明，学生对我所讲授的内容非常感兴趣，基本上能够理解马克思主义中国化的必要性和内涵。 第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 （二） 一、教学简况 章节名称 第一章：马克