中考数学-专题-动手操作型问题题型专讲专练课件（12、13真题为例）-.pptVIP

考点3 立体图形与平面图形之间的相互转化 归类探究 【点评】此题主要考查了二次函数的应用，找到关键描述语，把平面图形围成立体图形然后找到等量关系，准确的列出函数关系式是解决问题的关键. 考点3 立体图形与平面图形之间的相互转化 归类探究 对应训练 3.（2012·青岛）如图，圆柱形玻璃杯高为12cm、底面周长为18cm，在杯内离杯底4cm的点C处有一滴蜂蜜，此时一只蚂蚁正好在杯外壁，离杯上沿4cm与蜂蜜相对的点A处，则蚂蚁到达蜂蜜的最短距离为 cm. 15 易错专攻 42.缺乏动手操作习惯造成错误 试题 动手操作：在矩形纸片ABCD中，AB=3，AD=5.如图所示，折叠纸片，使点A落在BC边上的A′处，折痕为PQ，当点A′在BC边上移动时，折痕的端点P，Q也随之移动.若限定点P，Q分别在AB，AD边上移动，则点A′在BC边上可移动的最大距离为 . 错解：1. 易错专攻 42.缺乏动手操作习惯造成错误 剖析 学生主要缺乏动手操作习惯，单凭想象造成错误.本题考查了学生的动手能力及图形的折叠、勾股定理的应用等知识，难度稍大，关键在于找到两个极端，即BA′取最大或最小值时，点P或Q的位置.经实验不难发现，分别求出点P与B重合时，BA′取最大值3和当点Q与D重合时，BA′的最小值1.所以可求点A′在BC边上移动的最大距离为2. 易错专攻 42.缺乏动手操作习惯造成错误 正解 当点P与B重合时，BA′取最大值是3，当点Q与D重合时（如图），由勾股定理得A′C=4，此时BA′取最小值为1.则点A′在BC边上移动的最大距离为3－1=2. 动手操作型 问题 操作型问题是指通过动手实验，获得数学结论的研究性活动.这类活动以动手为基础的手脑结合的科学研究形式，需要动手操作、合理猜想和验证，有助于实践能力和创新能力的培养，更有助于养成实验研究的习惯，符合新课程标准特别强调的发现式学习、探究式学习和研究式学习要求.常见类型有：（1）图形的分割与拼接；（2）图形的平移、旋转与翻折；（3）立体图形与平面图形之间的相互转化. 三个解题方法 （1）图形的分割与拼接：动手操作，合理猜想，仔细验证； （2）图形的平移、旋转与翻折：平移、旋转与翻折是全等变换，即在变换前后图形的形状、大小都不发生改变，如线段的长度、角的大小保持不变； （3）立体图形与平面图形之间的相互转化：解决这类问题最好的方法是：动手试一试！ 1.（2013·衢州）将一个有45°角的三角板的直角顶点放在一张宽为3cm 的纸带边沿上.另一个顶点在纸带的另一边沿上，测得三角板的一边与纸带的一边所在的直线成30°角，如图，则三角板的最大边的长为（ ） D 2.（2013·烟台）将正方形图①作如下操作：第1次：分别连接各边中点如图②，得到5个正方形；第2次：将图②左上角正方形按上述方法再分割如图③，得到9个正方形……依次类推，根据以上操作，若要得到2013个正方形，则需要操作的次数是（ ） A. 502次 B. 503次 C. 504次 D. 505次 B D 80° 答案：A 考点1　图形的分割与拼接 【例 1】（2012·宁波）邻边不相等的平行四边形纸片，剪去一个菱形，余下一个四边形，称为第一次操作；在余下的四边形纸片中再剪去一个菱形，又剩下一个四边形，称为第二次操作……依次类推，若第n次操作余下的四边形是菱形，则称原平行四边形为n阶准菱形.如图①，ABCD中，若AB=1，BC=2，则ABCD为1阶准菱形. 考点1　图形的分割与拼接 （1）判断与推理： ①邻边长分别为2和3的平行四边形是 阶准菱形 ②小明为了剪去一个菱形，进行了如下操作：如图②，把ABCD沿BE折叠（点E在AD上），使点A落在BC边上的点F，得到四边形ABFE.请证明四边形ABFE是菱形. （2）操作、探究与计算： ①已知ABCD的邻边长分别为1，a（a＞1），且是3阶准菱形，请画出ABCD及裁剪线的示意图，并在图形下方写出a的值； ②已知ABCD的邻边长分别为a，b（a＞b），满足a=6b＋r，b=5r，请写出ABCD是几阶准菱形. 2 考点1　图形的分割与拼接 解：（1）②由折叠知：∠ABE＝∠FBE，AB＝BF，∵四边形ABCD是平行四边形，∴AE∥BF，∴∠AEB＝∠FBE，∴∠AEB＝∠ABE，∴AE＝AB，∴AE＝BF，∴四边形ABFE是平行四边形，∴四边形ABFE是菱形. （2）①如图所示： 考点1　图形的分割与拼接 ②∵a＝6b＋r，b＝5r，∴a＝6×5r＋r＝31r.如图所示，故ABCD是10阶准菱形. 考点1　图形