企业参与校企合作的意愿调查与分析.doc

企业参与校企合作的意愿调查与分析作者：崇尚知性的美丽 摘 要： 关键词：企业 参与 职业教育 因素 高技能人才的成长和培养需要学校、企业的共同参与。从当前的校企合作现状来看，表现为院校方积极响应，企业参与合作的积极性不高，合作项目中企业参与的深度不够。院校属于教育部门，企业属于经济部门，作为两种不同性质的组织，其组织目标、结构、管理和任务有着显著的不同，作为人才供方和需方，存在着不同的价值判断和观念意识的偏差，而这种偏差应该在双方共同参与培养高技能人才的过程中能够趋于最小化。当前经济技术的发展和进步，使得企业必须获得并保持核心竞争力才能够生存，而竞争优势的获得和保持需要不断地创新技术，优化管理，拓展业务。因而企业对各层次人才的需求相应提高。企业对于适应自身发展的人才的需求是其参与职业教育的目的。企业对人才的需求标准、数量与行业在本区域的发展相关。高职院校的主要任务是培养适应劳动力市场需求的技能型人才，在市场经济中，毕业生在工作中的表现和就业质量与院校的教学质量和声誉有着直接的关系，关系着院校的生存和发展。因而院校与企业两个组织建立互利共赢的伙伴关系，共同参与高技能人才培养过程能够使双方共同发展。作为高职的研究者和实践者应从企业的视角，分析企业在参与职业教育过程中的参与度和影响因素，了解和分析企业在参与职业教育的意愿、行为规律及需求，有利于高技能人才的培养质量，对于政府制定相应的政策和制度，院校选择适应的合作方式和人才培养模式有着重要的意义。 研究资料显示，Jennifer Young（1997）编制的“针对雇主的国际比较研究”[1]中的量表对国际上聘用合作教育的学生的企业进行了调查，得到了有价值的数据。此问卷中的量表部分用在我国应用型本科院校的校企合作调查中，显示管理和指导学生所花费的时间和精力、时间安排、学生安全和经费问题是制约大多数企业参与合作教育的主要因素，企业秘密、学生产出少、员工编制、合格学生和设施及场地等问题也在不同程度上影响着很多企业参与合作教育的积极性[2]。而针对高职教育层次的企业参与障碍及意愿方面的调查，在张利痒、杨希（2006）对全国114家企业的问卷调查研究了企业在参与职业教育决策时的影响因素 [3]，但是对某一区域的企业参与职业教育的意愿以及参与何种形式的合作的调查未见有相关的实证研究。 课题组在与河北省内五家企业的访谈基础上，对Jennifer Young（1997）中的量表进行了修改、调整为20项，设计编制了“河北省高技能人才培养状况调查问卷（企业卷）”。本研究采用spss17.0软件对河北省内部分企业参与职业教育的动因及影响因素进行了数据分析。问卷发放的范围是河北省内与高职院校进行合作和没有进行合作的企业。研究试图发现企业对高职院校毕业生的满意度以及对人才的知识、技能各项素质的要求，企业参与职业教育的动因、影响企业参与职业教育的因素、分析企业在参与过程中遇到了哪些实际问题，愿意参与何种形式的合作、从企业发展的视角，观察和分析企业对政府支持的方面和力度的需求以及影响企业参与职业教育的因素。 一、企业对人才的需求分析 本研究共调查企业150家，通过网上发放电子版问卷，回收的问卷共有96份，回收率为64%。参与答卷的企业中有50家是小型企业，24家中型企业和22家大型企业。企业的性质分别有15家国有企业，12家集体企业，54家私营企业，6家外资企业，9家合资企业。产业上划分有36家属于第一产业，24家属于第二产业，36家属于第三产业。 相关统计资料显示，河北省企业仅有技术工人100.7万人，其中技师、高级技师只有4.9万人，仅占技术工人总数的4.8%，特别是在装备制造、冶金煤炭、建材建筑、石油化工、电子信息、制药技术、纺织服装、商贸服务、现代物流等重要产业中，高技能人才严重短缺[4]。问卷中结果显示，82.4%的企业普遍认为在本行业内和企业内部高技能人才严重缺乏或缺乏。所有企业的招聘对象均选择了应届本科毕业生、应届高职毕业生和行业中有一定工作经验人员。表明企业均认识到企业中人力资源的重要作用，人才是企业发展的源泉。但是在访谈中企业也表示，学历较高的人才流动性强。而调查结果显示，高职院校的学生存在的问题，表现在专业技术能力不高和招聘后不能够直接上岗两个方面。说明企业要求新入职的技能型人才能够在较短的时间适应工作环境且上岗前不需要进行技术培训，表明企业对生产成本等利益考虑较多，反映了企业本身的追求利益的最大化的性质。企业承认高职学生适应工作环境能力较强，但就业1-2年后，普遍的现象是会流动到地理位置、工作环境、薪金待遇较好的其他企业。因而企业尤其是中小企业认为对现有员工进行培训的成本高、风险大，而参与职业教育如果获得的短期利益小，则投资风险更大。因而81.2%的企业更愿意培养现有的在