河南省安阳市第六十三中学七年级语文上册-第三单元-第15课《古代诗歌四首》学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

古代诗歌四首 学习目标： １、朗读并背诵诗歌，理解诗曲所表达的思想感情。 2.、品味语言，体味诗曲意境，领会表达的妙处。 3、?激发学生热爱古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。  学法指导： 本课所选诗歌都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情，学习本诗要结合背景资料和相关历史，做到知人论诗。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙?秋思》抒写了羁旅乡愁，尤其《天净沙?秋思》这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心，被誉为“秋思之祖”。七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。学习本课，做好“读?品?悟”三步曲：在读中理解内容，感受形象；在品中赏析语言，体会意境；在悟中体验情感，把握情境。 学习过程： 一、课前导学?新知初探（走进来，一起体验求知的快乐） 1、检查本课的几个比较容易读错的字词。 碣（????）石???竦峙（????）（????）???萧瑟（?????）?（????） ?澹澹（?????）??啄（????）???没（????）马蹄?? 2、解释下列词语。 暖树??????????????????昏鸦???????????????竦峙??????????????????萧瑟澹澹??????????????????残夜???????- 3、自查资料或网上搜索关于诗词曲的资料和作家背景，整理归纳后写在下面。 4、有感情的朗读诗歌二、三遍，要求读音正确、流利。 5、质疑（预习时，把你阅读时的困难、疑惑记录下来，我们共同探讨。） 二、美文赏读（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！） （一）、导入（二）、自主学习反馈，交流展示预习成果。 （三）、吟读入诗，体味诗中乐感。 吟读诗歌，要读出诗味，声音洪亮，舒缓，抑扬顿挫，咬准韵脚。在朗读中想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。 探究性问题： 1、根据课后提示，把古诗译成现代诗，发挥想象来描绘自己喜欢的诗中图景。 （四）、品读入境，体味诗中美感。 探究性问题： 1、《观沧海》 ①全诗以哪个字展开来写的?? ②这首诗写了几层意思??哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?? ③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?? 2、《次北固山下》 ①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?? ②想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ 3、《钱塘湖春行》 ①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?? ②请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果？ ○3“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境？ ４、《天净沙?秋思》 ①《天净沙?秋思》景????????????????，情??????????????????????????。 主题?????????????????????????。②用自己的话讲述此曲的情景，并说一说你的感受。 5、找出诗中你印象深刻的诗句，读读品品，谈谈自己的理解感悟。 （五）悟读入情 1、联系诗歌的写作背景、诗人的人生经历，说一说每一首诗歌各表达了作者怎样的思想情感。 2、带着情感，带着心灵的体验，再次朗读诗歌。 三、拓展延伸（走进来，一起收获成功的喜悦！） 练习反馈： 1、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。 汉代：??????????唐代：??????????宋代：??????????元代：??????????明清：???????????? 2、将下列诗题、作者、朝代、体裁用横线连接起来。 《观沧海》?????????马致远???????五言律诗???????元代 《次北固山下》???????曹?操???????散??曲???????唐朝 《钱塘湖春行》???????王??湾??????四言乐府???????汉朝 《天净沙?秋思》?????白居易???????七言律诗???????宋代 3、根据诗歌内容，按要求在横线上填空 （1）《观沧海》实写????????????——气魄雄伟， 虚写?????????????????????——阔大胸襟。 （2）《钱塘湖春行》春行所在????????????????，春行所见????????????????????，春行所感????????????????????????。 4、请找出本课诗词中与“水”有关的诗