河南省安阳市第六十三中学七年级语文下册-第五单元-第21课《伟大的悲剧》教案-（新版）新人教版.docVIP

伟大的悲剧 教学目标： 1．“悲剧主观： “对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。——意志的颓落 。（相关情绪表现对比，略） 客观：“自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴，使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者”。“储存”的“用品燃料”不足。 悲剧在行进，死神在逼近，人在毁灭中体现的精神给予我们的感动——“伟 大”。 五个人“绝望”中的行进：“‘我们的戏将要悲惨地结束。’” “不过，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀”。 感动：面对注定的毁灭命运，做注定失败的抗争。——悲剧的伟大。 一个人对生死的选择：“劳伦斯·这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去”。 感动：为了不给“朋友们带来厄运”，对死亡的抉择义无返顾，死得崇高，死得壮烈。他毁灭自身的行为给予我们的与其说是感动，不如说是震撼。——悲剧的伟大。 三个人“骄傲地等待”：“任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死”。“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。 感动：被希望抛弃，但不放弃生命的尊严。——悲剧的伟大。 斯科特的临终情结：“只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊”。“他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记”。 见“研讨与练习”三：此次灾难的原因并不在于组织工作不当，而在于一切必须担当的冒险事业都可能遭遇的厄运。…… 世界上绝对不会再有比我们遭到的最后这个打击更不幸的遭遇了。我们来到离我们所熟悉的“一吨营”只有11英里路的地方时，剩下的只有煮最后一顿饭的燃料和两天的粮食。 如果我们能够活下来，我本来想把我的伙伴们坚忍不拔、勇往直前的事迹讲给大家听。它一定会深深打动每一个英国人的心。如今不得不让这些潦草的札记和我们的尸体来讲这些事迹了。…… 感动：博爱的胸怀与崇高的境界（集体的荣誉，祖国的光荣，民族的精神），探险者生命的价值与意义在生命的终点显现。——悲剧的伟大。 生者的感动：“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄”。 附：1。新华网惠灵顿２月７日专电　新西兰南极探险组织宣布，英国的安妮公主７日登上南极大陆，以纪念英国人罗伯特·福尔肯·斯科特登上南极１００周年。 在南极的风雪荒原，也有它特殊的历史纪念物。这座有名的斯科特窝棚是当年英国探险队的营地，如今被人们精心保护下来。这座孤丘，长眠着献身南极的英雄，他们的名字与地极的冰雪一样永存。这些像纪念碑似的遗迹，记述了人类征服南极的艰难历程。 附： 感谢悲剧 记得有一位编辑问我，为什么总是喜欢那些坎坷曲折的人生故事，总会注意那些悲欢离合的情感场景，总是欣赏悲剧的电影呢？ 是的，我是很喜欢悲剧的，每当看到那难舍难分的离别之情，那段刻骨铭心的伤痛，那历尽艰辛的沧桑，那段经历岁月洗礼、遭遇逆境磨练的过程，我都会悄然落泪，那情景，那段情节，整个过程都会深深地刻入我的脑海中。 春秋未期的伍子胥，一生都是充满悲剧色彩。从他一家夜成白发到成为吴国相国，从相国到悬额城头的过程，注定了他悲剧的人生。没有满门抄斩的悲剧，就没有他一夜成白发的故事；没有整段人生的悲剧凡不可能出现是吴国的强大，逐鹿中原争霸天下；没有这个悲剧性人物，就不会有留给后世血淋淋的历史教训。 牛顿一降临这个世界，就注定他人生的悲剧。一个出身农家的遗腹儿，生下来就没有父亲，就是一个孤儿，整个成长过程都是在灰暗中度过。正是上天赐予他的悲剧，他有人生道路上不断地拼搏努力。正是他那段曲折的人生历程，造就了闻名世界的科学泰斗。正是因为悲剧，才出现了伟大的牛顿。 没有悲剧，就不会出现贝多芬，就没有《命运交响曲》；没有悲剧，就没有记念屈原的民间节——端午节，也就没有中国最长的诗歌——《离骚》；没有悲剧，就没有伟大文学家高尔基的作品…… 总之，没有悲剧，光辉的历史的就会暗淡褪色；没有悲剧，灿烂的文化就会凋凌；没有悲剧，可歌可泣的人物故事就会哑然无声。 感谢悲剧，给世界留下灿烂辉煌的遗产。 1