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石灰石能溶解吗？ 导电率： 11.1 73 9.3 滴入酚酞： 红 浅红 无色 第二天红色裉去了？？？ 课堂教学 应用压强传感器的《碳酸钠与碳酸氢钠》 的课堂实验设计 对比碳酸钠与碳酸氢钠与盐酸反应的差异 Analab.dlut.edu.cn 2007.8.19 化学试题研究 （2011年安徽13题）“常温下，将1.000 mol·L-1 盐酸滴入20. 00 mL 1.000 mol·L-1 氨水中，溶液pH和温度随加入盐酸体积变化曲线如右图所示。下列有关说法正确的是 A．a点由水电离出的 c (H+) = 1.0×10-14 mol·L-1 B．b点：c (NH4+) + c (NH3·H2O ) = c (Cl-) C．c点：c (Cl-) = c (NH4+) D．d点后，溶液温度略下降的主要原因是NH3·H2O电离吸热 ? 应用温度和pH传感器的化学试题命制 该题由这样一个手持实验改编而来 向氨水中逐滴加入盐酸 ` 手持技术探究压强对化学平衡的影响 101KPa 约200KPa 体积压缩为原来的一半，压强先增大为原来的2倍，然后又有所降低。 二氧化碳灭火实验做了30年 3 1 “数字化手持技术实验”12年之路 3 2 实验创新——永恒的话题 3 3 二氧化碳灭火实验 1、二氧化碳灭火实验的30年发展创新 2010版教材实验：《二氧化碳和一氧化碳》 ——九年级《化学》上册（人教版）第六单元课题3 中国知网检索1：二氧化碳教学设计 中国知网检索2：二氧化碳 实验 传统的改进方法 1、二氧化碳反应装置的改进 参考文献：姚俊春，二氧化碳灭火实验的创新设计.甘肃教育，2009（10） 微型启普发生器 优点： 将二氧化碳反应装置与灭火实验连接，控制二氧化碳的加入量和加入速度，解决二氧化碳的储存与供应问题。 参考文献：黄云生，二氧化碳的制取与性质实验改进.自然教学，2003(11). 传统的改进方法 2、蜡烛装置的改进 将蜡烛改为燃着的酒精灯芯，使火焰熄灭现象更明显。 参考文献：赵林强，二氧化碳的性质实验改进.实验方法与实验设计，2007(11). 传统的改进方法 优点： 保证蜡烛从底部向上逐渐熄灭，使现象更加明显。 参考文献：王锦化，二氧化碳性质实验的改进.实验与教具改革，1997(6) 传统的改进方法 3、二氧化碳加入装置的改进 参考文献：夏友林，二氧化碳有关性质实验的改进和补充.实验教学与仪 器，1997(6). 高玉兰，二氧化碳灭火实验装置.实验教学与仪器，1996(1). 传统的改进方法 先将二氧化碳倒入矿泉水瓶中，再将水瓶慢慢提起，释放出二氧化碳气体进行实验。 参考文献：李德前，二氧化碳性质实验的改进二则.实验改进，2004(12). 李德前，二氧化碳性质实验的综合设计.化学教育，2008(10) 传统的改进方法 优点： 保证二氧化碳气体从烧杯底部开始充满，提高实验的成功率。并”化无形于有形”，让学生“看”到二氧化碳的流动。 参考文献：郑木木，对检验二氧化碳性质实验的改进.教学仪器与实验， 2001，13(2). 传统的改进方法 5、其他改进 2 为提高实验的“成功率”而努力 传统改进方法的优点 3 使现象更明显、更易于观察 教学目标关注“宏观表征” 传统改进方法的缺点 1 局限于玻璃仪器装置的改进 2 着重宏观现象的讲解，缺乏利用定量数据探讨实验的创新 3 难于解决新课程关注的下列问题 问题1、蜡烛熄灭时，周围的氧气浓度是否为零？ 问题2、如何证明蜡烛熄灭时周围是否有氧气？ 问题3、每支蜡烛熄灭时，周围的氧气浓度是 否一样？ 二氧化碳灭火实验中的问题 宏观现象 测量什么 数据 传感器的 摆放位置 蜡烛由下至 上逐根熄灭 氧气浓度 亮 度 氧气 传感器 光强度 传感器 二氧化碳灭火实验的科学探究 手持技术二氧化碳灭火实验 结果分析 氧气浓度 变化曲线 光强度 变化曲线 氧气浓度曲线分析 AB段：加入二氧化碳前，氧气浓度为22.15%。 A B C D B点：开始倒入二氧化碳气体 A B C D 氧气浓度曲线分析 BC段：加入二氧化碳，氧气浓度逐渐下降 A B C D 氧气浓度曲线分析 C点：蜡烛熄灭，氧气浓度为13.48%，不为零。 A B C D 氧气浓度曲线分析 CD段：实验结束，空气中的氧气补充进来，氧气浓度上升。 A B C D 氧气浓度曲线分析 AB段：蜡烛火焰闪烁不定，光亮度有微小波动 光强度曲线分析 A B C D C