高中历史-2.3-富国强兵的秦国课时达标训练-新人教版选修1--.docVIP

2013版高中历史 2.3 富国强兵的秦国课时达标训练 新人教版选修1 一、选择题 1.在秦孝公死后，商鞅被施以车裂之刑，但秦国“卒行其法”。这说明( ) ①商鞅变法顺应了历史发展潮流 ②商鞅变法损害了奴隶主贵族的利益 ③变法并没有取得成功 ④商鞅实行严苛的法律，自食其果 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 2.对于秦国来讲，商鞅变法起决定性的历史作用的是( ) A.旧制度被废除，封建经济得到发展 B.秦国军事力量日益强大 C.为秦始皇统一六国奠定了基础 D.加速了秦国专制主义中央集权政治的发展 3.商鞅变法与秦国完成统一之间的内在联系应是( ) A.变法直接导致了秦国的统一 B.变法为秦国统一奠定了基础 C.变法与秦国完成统一无关 D.变法减缓了秦国统一的步伐 4.毛泽东在批《二十四史》时说：“今试一披吾国四千余年之记载，而求其利国富民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？”下列措施中哪项最终起到“利国富民”作用( ) A.连坐法统治人民 B.“燔诗书而明法令” C.建立县制 D.废井田、开阡陌 5.商鞅变法最为突出的历史局限性在于( ) A.抑制了商品经济的发展 B.法律严酷，激化阶级矛盾 C.奖励军功加剧了社会动荡 D.推行县制，导致国家分崩离析 6.下列各项描绘的是公元前345年生活在秦国某地区的一个人发生的故事，其中符合真实历史情形的是( ) ①这一年，他在一次战争中立功，得到100亩地的赏赐 ②第二年，他辛勤耕种，喜获丰收，政府免除了他的徭役 ③第三年，他又买了几十亩地，成了大地主 ④几年后，他卖掉土地去经商，同样得到政府的奖励 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 7.世人对战国时期秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，造成这一印象的主要原因是商鞅变法采取了( ) A.奖励军功 B.奖励耕织 C.焚烧诗书 D.什伍连坐和告奸制度 8.管仲改革和商鞅变法( ) A.内容相同，性质相反 B.都废除了奴隶制度而确立了封建制度 C.都壮大了本国争霸的实力 D.都改变了所在国的社会性质 二、非选择题 9.观察下列两幅图片，回答问题： (1)梭伦改革与商鞅变法各为了实现什么目标? (2)两幅图片中的现象出现的共同原因是什么? (3)两个人的活动有没有解决当时的社会问题? 10.阅读下列材料,结合所学知识回答问题： 材料一 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记·李斯列传》 (1)材料一中图片反映了商鞅变法的哪些内容？ (2)材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？ (3)材料三评价商鞅变法主要着眼于什么？ (4)你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么？ 答案解析 1.【解析】选A。本题考查学生的理解能力。“商鞅虽死，而秦卒行其法”充分说明变法顺应了历史发展潮流，但变法损害了奴隶主贵族的利益，遭到他们的强烈反对。③④说法是错误的，故选A。 【规律方法】商鞅之死的原因 (1)商鞅变法侵犯了旧贵族的利益。(根本原因) (2)严刑峻法加深了旧贵族对商鞅的仇恨。 (3)秦孝公去世,秦惠王即位,失去了最高统治者的支持。(直接原因) 2.【解析】选A。本题考查学生的分析比较能力。B、C、D三项都是商鞅变法作用之一，但不是决定性的作用。“秦国军事力量日益强大”和“为秦始皇统一六国奠定了基础”的根本原因在于秦国旧的不适应生产力发展的奴隶制被废除，封建经济得到发展。正是因为封建经济发展，秦国的军事力量才会日益强大，秦统一六国才会有坚实的基础，因而只有A项是正确选项。 3.【解析】选B。商鞅变法增强了秦国的国力，使秦国逐渐成为七雄中最强大的国家，这就为秦国完成统一奠定了基础。 4.【解析】选D。“废井田、开阡陌”承认土地私有，从法律上确立封建土地私有制，对富国强兵起奠基作用。 5.【解析】选B。法家思想虽有利于维护中央集权，但容易引起暴政，激化阶级矛盾。 6.【解析】选A。本题通过虚拟历史情境再现历史场景，考查学生对商鞅变法措施的理解和把握程度。公元前345年前后，秦国正处于商鞅变法期间，秦国的基本政策是重农抑商，奖励耕战。因此，①②③符合史实，弃农经商，是政府严格控制的事情，不可能得到政府的奖励，故④叙述不正确。 7.【解析】选 D。本题考查学生分析理解能力。“薄恩礼，好生分”指的是人与人之