高中生物-第4章-第2节-种群数量的变化同步练测-新人教版必修3.docVIP

第4章 第2节 种群数量的变化 同步练测（人教版必修3） 建议用时 实际用时 满分 实际得分 45分钟 100分  一、选择题(本题共11小题，每小题分，共分) 1.下列有关种群呈“S”型曲线增长方式的说法中，正确的是（ ） A.“S”型曲线表示在自然环境条件下种群的增长规律 B.各阶段的种群增长速率相同 C.种群个体数量的变化与时间无关 D.种群数量的增长不受种群密度的制约 2.下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情况，下列有关导致这些变化的原因的分析中，错误的是（ ） A.若图①所示为草原环境中的某生物种群数量，则a点后的变化原因可能是过度放牧 B.若图②所示为某发酵罐中菌种数量，则b点后的变化原因可能是增加营养供应 C.图③中c点后发生的变化表明种群对外界干扰的调节能力有一定的限度 D.图④曲线不能用于指导海洋捕捞 3.下图是调查小组的同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此不能得出的结论是(　　) A.第1～5年间种群呈“J”型增长 B.第20～30年间种群增长率为0 C.到20年时种群的数量最大 D.第15～20年间种群数量不断减少 4.下列关于种群数量变化的叙述中，错误的是（ ） A.种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等 B.种群数量的变化主要是由迁入率、迁出率、出生率和死亡率引起的 C.在自然界中，种群数量的增长一般呈“J”型曲线 D.在自然界中，种群数量的增长一般呈“S”型曲线 5.下图为某生态系统中黄杉的三个种群龄级(以胸径的大小表示)的取样调查图，其中种群A为自然状态，种群B、C受不同强度的人为干扰。据图得出的结论正确的是( ) A.不同强度的人为干扰对B、C种群各龄级的数量没有显著影响 B.种群A中幼龄级个体数量多于高龄个体，该种群的年龄组成是衰退型 C.适度采伐高龄级的黄杉对低龄级的黄杉生长较为有利 D.种群C中高龄级黄杉数量锐减，种内斗争将先增强后减弱 6.下图为种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下呈“S”型增长。下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中，正确的是（ ） A.渔业捕捞后需控制剩余量在B点 B.种群增长过程中出现环境阻力是在D点之后 C.防治蝗灾应在害虫数量达到C点时进行 D.当种群数量达到E点后，增长率为0 7.在野外实验站研究棉蚜发生期和封闭条件下不同初始密度(1头/叶和20头/叶)的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。下列叙述正确的是( ) A.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁入有关 B.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关 C.开放和封闭条件下种群数量均达到K值时开始衰退 D.开放和封闭条件下种内斗争均在种群密度衰退时开始减弱 8.在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野下如图甲所示(图中小点代表酵母菌)。将容器放在适宜温度下恒温培养5 h后，稀释100倍，再抽样镜检，视野下如乙图所示。 根据实验结果判断，以下叙述正确的 是（ ） A．培养5 h后，酵母菌种群密度增加200倍左右 B．5 h内，酵母菌经历了约6个细胞周期 C．在这段培养时间里，酵母菌的一个细胞周期所需的时间平均为1.3 h D．培养5 h后，酵母菌种群数量已经达到K值 9.数学模型是用来描述一个生态系统或它的性质的数学形式关于种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式，下列关于种群“J”型增长的叙述，错误的是(　　) A．数学方程式模型可表示为t年后种群数量为Nt＝N0λt(第二年的数量第一年的λ倍 ) B．K值是固定的 C．条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等 D．出生率大于死亡率下图为用不同方式培养酵母菌细胞时种群增长的曲线。曲线⑤是对照组，④保持恒定酸性，其余分别是每3 h、12 h、24 h换一次培养液。下列叙述不正确的是(　　) A．更换营养液的周期越长，种群平均增长率越大 B．造成⑤的K值较小的原因有资源缺乏，有害代谢产物的积累，pH的变化等C．K值随环境条件(资源量)的改变而改变 D．曲线②表示每12 h换一次培养液，曲线①表明资源基本不受限制 A.利用姬小蜂进行生物防治应作全面评估和监测 B.引进姬小蜂后可降低某地椰心叶甲虫的环境容纳量 C.将姬小蜂引入本地后其种群增长曲线呈“J”型 D.引入某地的姬小蜂会与椰心叶甲虫共同进化 二、非选择题（共34分） 12.（8分）某研究所调查发现：某种鱼迁入一新的环境后，某种群数量增长速率随时间变化的曲线如右图所示，请分析回答下列问题。 （1）在T0～T2时间内，种群数量增长曲线呈 ；若在T