通识教育改革模析利益相关者视角.PDFVIP

6 5 Vol． 6 No． 5 第 卷 第 期 高 校 教 育 管 理 2012 9 Journal of Higher Education Management Sept． 2012 年 月 : 通识教育改革模式分析 利益相关者视角 ， 李文章 詹文都 ( ， 510006) 广东外语外贸大学教务处 广东广州 : ， 。 、 摘 要 作为一种典型的利益相关者组织 大学的教学改革无不受着利益主体的牵制和影响 基于学院 教 、 ， 、 、 师 学生的利益诉求 通识教育改革模式可概括为集中模式与分散模式 兼职模式与专任模式 自由模式与限制 模式。 ， ， 唯有充分尊重和考虑各利益相关者的利益 实现利益主体间某种相对的平衡 通识教育改革才能稳步有 效地推进和实施。 : ; ; 关键词 通识教育 相关利益者 改革模式 中图分类号:G649 ． 21 文献标识码:A 文章编号:1673 － 8381 (2012)05 － 0033 － 05 ， 、 ， 通识教育作为一种教育理念和教育模式 已 一般采取学校主导 学院配合的分散模式 即大学 。 ， 逐渐成为现代高等教育改革的核心领域之一 但 里面并不设专门机构来负责通识教育 而是采取 ， ， 较为遗憾的是 改革的理想与现实之间存在的鸿 化整为零的方式 由大学内的各个学院来分别承 。 ， 沟和冲突让通识教育改革效果大打折扣 通识教 担一部分通识教育 共同完成全校学生的通识教 ， ， 。 育改革如何推进 采取什么样的改革模式等问题 育任务 这种模式一般设立校级通识教育管理中 。 ， 。 仍然有待深入研究 基于大学作为一种典型的利 心 挂靠教务处或其他职能部门 ， ， 、 益相关者组织 本文尝试从影响大学改革的主要 但随着大学规模迅速扩大 学科 专业的高度 ( 、 、 ) ， ， 利益相关者 学院 教师 学生等 角度对当前大 专门化发展 学院利益的强化 这种依赖学院的分