高考生物二轮专题复习与测试-专题二-第一讲-概念模型与物理模型类课件.pptVIP

典例精析 下图为真核细胞DNA复制过程模式图，相关分析不正确的是(　　) A．酶①为DNA解旋酶，能使DNA双链解开；酶②为DNA聚合酶，可将游离的脱氧核苷酸结合在一起 B．图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点 C．在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开 D．若该DNA分子中有1 000个碱基对，其中A 200个，则图示过程共需C 300个 解析：若该DNA分子中有1 000个碱基对，在DNA分子中A＋C占碱基总数50%即1 000个，若腺嘌呤A 200个，则图示过程共需C 800个，D项不正确。 答案：D [技巧点拨]　图解图示题的一般解题方法 (1)审题意：运用剖析的方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中的每一个过程，对于图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。 (2)找答案：①理清知识点：该图解涉及哪几个知识点？是一个知识点，还是两个或两个以上知识点？要一一理清。②当涉及两个或两个以上知识点时要思考这些知识点之间的区别与联系，相同与不同等。 (3)定答案：针对问题规范答题，要准确、严密、完整。 1．细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下列有关细胞的叙述，正确的是(　　) 跟踪训练 ◆高考二轮专题复习与测试?生物◆ ◆高考二轮专题复习与测试?生物◆ 专题二　题型突破专训 第一讲　概念模型与物理模型类 　　生物模型的分析与建构是课程标准的重要能力要求，这几年的高考试题也充分说明了这一点，几乎每份高考考卷都有生物学模型的分析或建构。通过概念图解、生物学结构图解、生物学过程图解等概念模型或物理模型的分析与建构能较好的考查考生分析、获取与处理信息的能力。 类型一　 概念模型类 概念模型是指以命题的形式显示概念间的意义联系，并用具体事例加以说明，来展示概念间层级结构的示意图。其主要目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系等，使分散的生物学概念系统化，一般采用集合的形式、知识树的形式呈现。 知能储备 一、集合形式的类型 1．集合形式之一——独立型：理清具有独立关系的生物学概念 (1)模式图示： (2)实例运用： 2．集合形式之二——包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念 (1)模式图示： (2)实例运用： 3．集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物学概念 (1)模式图示： (2)实例运用： 4．集合形式之四——重叠型：理清具有公共关系的生物学概念 (1)模式图示： (2)实例运用： 5．集合形式之五——混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化 (1)模式图示：以上几种图示的混合型。 (2)实例运用： 二、知识树形式的类型 1．模式图： 2．实例运用： (1)细胞的生命历程概念图： (2)遗传的分子基础概念图： (3)物种的形成概念图： (4)内环境的组成与稳态概念图： (5)种群的数量特征及变化 典例精析 右图中甲、乙代表物质(或结构)，丙表示甲、乙两者的共性(或相同点)。则下列选项中不正确的是(　　) A．甲：真核细胞；乙：原核细胞；丙：都有细胞膜、细胞质、都有遗传物质DNA B．甲：脱氧核糖核酸；乙：核糖核酸；丙：含氮的碱基组成一样、都有磷酸 C．甲：糖原；乙：纤维素；丙：构成两者的基本单位(单体)都是葡萄糖 D．甲：DNA；乙：基因；丙：构成两者的基本单位都是四种脱氧核苷酸 解析：真核细胞于原核细胞都具有细胞膜、细胞质和DNA，但DNA的存在部位不同，真核细胞中主要存在于细胞核中，原核细胞存在于细胞质(拟核)，故A正确；DNA和RNA在组成上的相同点为都含有磷酸和碱基A、G、C，DNA特有的是碱基T和脱氧核糖，RNA特有的是碱基U和核糖，故B错误；糖原是动物性多糖，纤维素是植物性多糖，都是由基本组成单位葡萄糖缩合而成的，故C正确；基因是具有遗传效应的特定DNA片段，二者的基本组成单位相同，故D正确。 答案：B 下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是(　　) A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞 B．能特异性识别抗原的细胞有细胞2、细胞3、细胞4、细胞5 C．HIV入侵人体后，会感染人体的细胞2 D．物质a主要分布在血清中 解析：首先明确：细胞1为吞噬细胞，细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞4为效应B细胞，细胞5是记忆细胞，物质a为抗体。细胞2、3分别是T细胞、B细胞，它们起源于造血干细胞；B细胞、T细胞、效应T细胞和记忆细胞具有特异性识别抗原(靶细胞)的功能；吞噬细胞虽能识别抗原，但不具有特异性；浆细胞则不能识别抗原，但浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原，B错；艾滋病病毒(HIV)攻击人体免疫系统，特别是能够侵入人体的T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫