自然教育.PPT

北京师范大学地理与遥感科学学院/环境教育中心 黄宇 博士 2008年12月13日 北京师范大学环境教育中心 成立于1997年12月3日 基于北师大悠久的基础科学和教育研究的传统 中国历史最悠久的大学和最早开展环境科学/教育研究的大学之一 国家教委、世界自然基金会的合作和BP的资助 “中国中小学绿色教育行动”的实施和三所大学培训中心的建立 组成和运作 中心维持和管理费用由开展各类项目获得 中心根据项目需要，结合不同单位人员参加项目工作 现有21名专、兼职人员，分别来自地理学院、教育学院、哲学与社会学学院、环境学院、生命科学学院、数学学院与环境教育中心 博士学位，64%的人员；教授、博导，42%；副教授、硕导50%；50岁以下，86%。 根据项目需要随时邀请新成员参与，包括校外单位人员。 组成和运作 研究 Research 信息 Information 培训 Training 项目协调 Project Coordinator 执行主任 Executive Director 主任 Director 办公室 Office 学术委员会 Academic Committee 主要工作 “中国中小学绿色教育行动”项目（1997－2007） “中英远距离环境教育研究”项目（1998－2000） “中日环境教育比较”项目（1998－2001） “Young Citizens’ Initiative for Water”项目（2001－the present） “环境与发展教育”研究生课程开发项目（2001－2004） “世界一流大学的形成与发展研究”，2002-2005. “中国绿色学校发展策略和运行管理研究研究项目”（2003-2006） “新课程环境教育跨学科课程资源的研发与实验”， 2007-至今。 Education for Sustainable Development: Comparative Analysis of Educational Policies and Practices in Primary Schools between Japan, China and Hong Kong，2007-至今。 “绿色大学研究项目”（2007-至今） “可持续发展教育培训资源研发项目”（2008-至今） 联合国“为了可持续发展的教育”十年 2002年，在南非约翰内斯堡召开的“可持续发展世界峰会”向联合国大会提出，“应当考虑确定2005年起的10年为‘为可持续发展的教育十年’”。2002年12月，由日本提出，46个国家联署的“关于从2005年1月起的10年定为联合国为可持续发展的教育十年”的提案得到了大会的一致同意。 * 什么是“为可持续发展的教育”？ 为可持续发展的教育从环境教育发展而来。 它以“可持续发展”为最高目的，不仅要求保护生态环境，而且强调人类的发展应尊重自然发展的规律，与自然和谐共处，令现在和未来世代的人类能更好地生存与发展。 为可持续发展的教育以人为核心，以人的全面发展为目标，是“为一切人的发展和人的全面发展”（F. 佩鲁，1983）. 简而言之：可持续发展教育乃是寻求通过教育达到可持续发展目标的一种主张。 * 环境教育与可持续发展教育 * 为何要进行教育改革？ 尽管对如何改革教育尚有分歧，但大概没有人会反对进行改革。至少在当代的中国，这已经引发了无数的讨论。可是教育的改革意味着什么？教育改革要达到什么样的伟大目标？从公众和媒体那里，通常看到的观点是：小学生的书包太重，应当减负；教学过度填鸭式和僵硬化；成绩导向、强制补习、课业繁重、学生的学习不快乐；影响学生身心健康发育等等。从官员和一些学者那里，回答是，必须增强综合国力，让青年一代具备在未来世界经济中领先的竞争能力。 * 教育的重新定向 但是，D.W.Orr 指出，通常教育改革者所要生产的只是狭隘的经济人、科技人，而不是培养公民，当然也不是负责任的“地球公民”，而这恰恰是教育应当去完成的任务。 * 反思教育的目标 提倡全人教育（holistic education）的学者米勒（Ron Miller）曾经说道，“我们的教育（文化）并没有滋养最美好的、最高贵的人类精神。它没有培养观念、想象，或者美的、精神上的感受力；它没有鼓励和谐、大度、关爱或同情。在上个世纪的末期兴起的经济－技术－统计的世界观已经成为人类灵魂中那些令生命和爱得以存在的事物的凶暴的摧残者。”因此，要让可持续发展的理想得以实现，人类得以延续永远，应当反思并调整教育的观念。 * 21世纪教育应当关注的目标 展望21世纪的教育，重要的任务就是，培养一批能够建设一个可持续的世界的头脑。它要求对当代的世界观进行合理的批判，重拾已经被教育忽略得太久的情绪、感觉、爱、美、忠诚、关