人教版 优秀课件 鲁迅《雪》.ppt

鲁 迅 阅读课文，整体感知 全文可分几个部分？ 第一部分(1～3段)，描写江南滋润美艳的雪与雪野。 ??? 第二部分(4～6段)，描写朔方蓬勃奋飞的雪。 学生交流、讨论：第一段从哪几个方面细致地描写了江南的雪? ?? ? 从四个方面细致地描写了江南的雪。 ??? 1、以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 ??? 2、正面写雪的质地、颜色。 ??? 3、以雪野中的花草的种类、形状、颜色，衬托雪的美丽。映衬雪的洁白、明艳。 ??? 4、想像蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。写出南方雪中生气勃勃的景象。 江南的雪透露出盎然的生机，蕴育着生命。 感受到作者热烈期待春天的心声。 学生交流、讨论：从第2--3段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用 。 “呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑” ，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵。 通过孩子们的眼睛描绘令人欣喜的场景，使前面的意境更加新颖别致，生意盎然。与第一节一起融进了作者对南方冬天的美好回忆。 对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那句话可以看出来?这为什么是遗憾？ 晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾 。 学生讨论、交流：第四自然段，作者怎样来描绘来朔方飞雪的?  1、 “但是” 巧妙地转到对朔方飞雪的描写，表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。 2、“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”。 3、 “在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。使太空旋转而且升腾地闪烁。” 朔方的雪以孤独不妥协的姿态宣告存在，在凛冽的北国，雪俨然成为一个斗士、挑战者。 ? 提问：如何理解文章最后两段的含义? 最后两段，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。点明文章主旨。 这里是对朔方的雪对寒冷环境的反抗，也是作者对不屈的、斗争的品格的歌颂。 提问：“孤独的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”是什么意思？ 北方的雪特质就是孤独，是从死亡升华为雪，完成了自己的献身，让它成为雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。这正是作者自己的写照。 ? 课后练习 1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 ? (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?) 明确：这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚，同时对“暖国的雨”提出问题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。 ? 2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。? (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?) 明确：作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息”，它如同那“极壮健的处子的皮肤”。这些富有感情色彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。 3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。? (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 北方的雪特质就是孤独，是从死亡升华为雪，完成了自己的献身，让它成为雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。这正是作者自己的写照。作者用肯 定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神。 主题思想 作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。 你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？ 《湖心亭看雪》 《江 雪》 《沁园春.雪》 沁园春.雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。　 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 * (1881～1936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。　　 1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一篇白话小说《狂人日记》。 本文选自《野草》，散文诗。 《野