写作文的技巧(精选多篇).docVIP

写作文的技巧(精选多篇) 第一篇：写作文的技巧《从洋思到东庐》读后有感 长安中心小学陈小芳 从教几年来，我感到最力不从心的事情就是如何转化学困生，大幅度地根本地提高他们的学习成绩。而《从洋思到东庐》似乎在向我们这些困惑的老师提供了一个指引---没有教不好的学生，只有不会教的老师！很多时候，当我们在苦苦挣扎着辅导学困生的工作，而最终埋怨于学生太差，自己已经尽力时，我们似乎忽略了最根本的一点—没有从自己的课堂上找原因，没有从自身的育人方法上找原因，而一味地说学生太差！读完此书，以及上星期到珠海香洲一小的一节英语课，我开始反思自己的课堂---如何提高教学质量？ 洋思中学以及从洋思中学取经改革成功的东庐中学都把课堂教学作为学校各项工作的重中之重，我认为这个定位是最正确最符合实际的，而珠海香洲一小的严校长也提到他们学校之所以每年的考试成绩名列珠海前茅，也是因为狠抓课堂质量，由此可见，课堂质量是一所好学校的生命线！而洋思中学，东庐中学的课堂模式有一个共同点---先学后教，当堂训练 从洋思中学到东庐中学的先学后教，当堂训练教学模式，反思自己的课堂教学，我认为有几点值得探讨： (一) 如何确保课堂上老师讲课时间的大大减少，又保证学生对学习内容充分掌握？这两所学校的做法是充分发挥了预习的作用。学生在了解了该课的教学目标，教学重难点，甚至是教学步骤的情况下来到课堂，老师只讲学生还没掌握的知识， 就大大节约了教师授课的时间，把更多的时间留给学生讨论，做练习，提高了效率。 (二) 如何做到“当堂训练，当堂清”？这两所学校的做法是每节课至少留15分钟时间给学生做练习，而课后就不用再留除了预习之外的作业，那么这就要求所设计的练习非常的有质量，非常的有针对性，这是怎么做到的呢？我认为这跟他们的老师重视集体备课有关，只有集中集体的智慧，才能做到练习面面俱到。 (三) 英语课作为一门外语课程，需要大量的语言输入，以及老师的示范，如果也用这种方法上，特别是在小学阶段，学生能在上课时间短短的十几分钟内就掌握了朗读课文吗？另外，小学阶段特别重视学生的听说能力的培养，而不是靠讨论推理得出某种结论，如果不给他们更多朗读的机会，那么即使他们的笔头练习完成得很好，那么这是不是以牺牲他们的口语表达能力为代价的呢？ 英语课用这种模式是不是那么的合适呢？ 但是，听完周峰教授的讲座，看完这本书，我觉得在今后的教学中至少可以在以下方面努力改进： 一，从思想上转变观念，树立没有教不好的学生的意识，在心理上接纳每位学困生的不足，关爱他们，寻找适合他们的教学方法，摸索出路。从自身的课堂找原因，差生的成绩提高才是教学质量提高的最大保障。 二， 不能忽视预习的作用。但是怎样可以更好地做好预习 呢？在平时的教学中，我只让他们听听录音带，把课文翻译成中文，检测和反馈的作用也得不到体现，那么，我们是否可以先让学生听录音带，跟读，以会流利读出第二天的新内容为标准？如此一来，课堂上就可以减少老师教读的时间，另外，还可以把通常上完课才做的抄写作业提前做，边抄边背，这样一来，部分学生就可以提前背好单词。 三， 不能忽视练习的作用。按照刚才所设想的预习方案来看， 预习的作用就是为了在课堂上可以留出更多的时间，那么留下的时间如何更有效的利用呢？我认为每节课的练习是必不可少的，而上周五我去珠海香洲一小听的一节常态英语课来看，该教师最大的特点是经验丰富，内容讲解扎实，学生掌握地很好，大面积练习，并设计了口头和笔头的练习，学生在40分钟内感觉做了很多事情，时间利用高效。而我反思自己的教学，讲解太多，学生练得太少，以致一些很重要的练习没有足够的时间讲解消化，所以在以后的课堂中，我要尝试减少授课时间，把更多的时间留给学生做练习，从练习中找到学习困难点，查漏补缺。 四， 要进一步反思自己的上课方式，不能满足于自己的现状， 而是始终围绕如何提高课堂效率进行课堂改革，不断进 步。在昨天我们英语科组进行的教研活动中，陈媛媛老师以及她的组员们就是按照东庐中学的教学思路上了一节非常好的研究课，从教学效果来看，该节课把更多的学习主动权交给学生，而我们老师也惊讶于学生竟然有这么强的学习能力！我们英语科组在评课中进一步研讨这种教学模式的优缺点，毕竟外语学习有其自身学科的特点，学习语言也需要大量的听说练习，而不能一味地做笔头练习，我们能做的事情就是结合自身课程特色，探索更加行之有效的学习方法。 当然，我们的学生毕竟跟中学生有差距，他们毕竟还小，学习自主性不强，预习的效果不一定能达到我们的要求。这些设想是实际操作中不效果如何，这还值得探讨。总之，教学是一门艺术，如何提高教学质量，这要我们在教学中不断钻研，不断努力，做一个有心人！ 第二篇：写作文技巧写作文技巧 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识