观摩生态系统一课教学后的感想.DOC

《生态系统（一）》 师：同学们好！我们学习了环境对生物的影响生物对环境的影响和生物对环境适应。生物和环境的关系很微妙，它们相互作用，相互影响，不可分割。下面下面的几个问题思考（）1森林中生物与生物之间、生物与非生物之间存在怎么样的关系？ 2什么是生态系统？3生态系统是如何组成的？同学回答一下（内容略同学，什么是生态系统？同学内容略）同学生态系统是如何组成的？（内容略） （师：生态系统有大的有小的，一片树林，一个池塘，一片草地等，可以算比较大一点的生态系统了，我校园里的盆景可不可以看作是一个生态系统呢？（同学们讨论激烈教师校园里的盆景可以看作是一个生态系统，只不过它们应该是一种很小的微型的生态系统，因为它们具备一个生态系统所必备的要素。生态系统？（同学们激烈）教师生态系统生态系统（（（（（（（（……） 师：根据以上的知识，你能解答教室是不是一个生态系统这个问题了吗？（生答：教室不是生态系统，因为教室不具备生态系统的基本组成分。） 三（（（（（（……）因为时间有限，没有机会在这儿一一交流。下课后，请同学们把你们搜集到的资料都贴到教室后面的黑板上，大家共享。 师：在同学们交流的过程中，我们已经知道：地球上生态系统的类型是多种多样的，而且这些生态系统不是独自孤立的，而是相互之间有着密切的联系。 四、拓展运用，情感升华 （播放《悲愤的森林》视频资料）让学生感受人们乱砍滥伐、破坏环境带来的恶果。看完视频资料后让学生谈谈感受。 师（总结）：这说明了人类活动对生态系统的破坏最终威胁着人类自身，所以为了我们的生存，为了地球的健康，让我们热爱大自然，珍惜环境，共同创造人类与大自然和谐相处的绿色文明。如果我们不对生态系统加以破坏的话，生态系统会为人类提供更加丰富的生物资源，我们生存的地球将会充满生机，我们的家园也会更加繁荣、洁净、美丽和安宁。 请同学们课后4人小组合作完成拓展练习：调查身边的生态系统（包括校园内），写一篇有关保护生态环境的小论文，字数在500字以内。 五、梳理小结，突出重点（以板书内容进行小结） [一]、生态系统的概念 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 [二]、生态系统的组成 植物：生产者 1、生物部分 动物： 消费者 细菌、真菌：分解者 2、非生物部分：阳光、空气、水、温度等 沙漠生态系统 湖泊生态系统 [三]、多种多样的生态系统 森林生态系统 湿地生态系统 城市生态系统 …… 六、反馈补偿，巩固提高 1、黄河是我国的母亲河，下列四个选项中，（ ）是一个生态系统。 A、黄河中的水 B、黄河中所有生物 C、黄河中鱼 D、整条黄河 2、城市生态系统的核心是（ ） A、人 B、植物 C、动物 D、城市所处的环境 3、各种类型的生态系统的共同点是（ ） A、有生产者、消费者、分解者和无机环境 B、有生产者、消费者 C、有生产者、分解者 D、有、分解者、消费者 4、以下生态系统中，每年生产的氧气最多的是（ ） A、海洋生态系统 B、草原生态系统 C、森林生态系统 D、农田生态系统 七、情境再现，感悟反思 师：马上下课了，我们一块儿来欣赏腾格尔的歌曲《天堂》，（播放一段视频）让我们在歌声中再次感悟生态系统与人类的关系，在反思中不断提高认识，呼吁全人类保护环境、保护我们共同的家园。 2