关于中考名著阅读的几点做法(邓有金).pptVIP

关于中考名著阅读的几点做法  名著阅读指导思想 平时阅读 真实阅读 师生共读 同步检测  一、名著导读讲座（前哨战） 1、活动目的：激发阅读兴趣，扫清阅读障碍，指导阅读方法。 2、操作流程：老师讲座（视频收看）→学生发问（教师答疑） 3、温馨提示：巧妙设计悬念，寻找故事线索，少讲具体细节。  二、名著课前问答 1、活动目的：促进真实阅读，提高表达能力，提高概括能力。 2、操作流程：叙述故事梗概（全班朗读）→提问三道问题（自己命题）→回答三道问题（同学命题）→共答三道问题（教师命题）→学生评委评分（次日反馈）。  二、名著课前问答（主阵地） 3、温馨提示： （1）故事梗概鼓励自己概括，若是下载，则鼓励修改（修改部分用红颜色标注）。要求制作简单幻灯片，包括：故事梗概；提问三道问题（自己命题） （2）演讲者设计三道问题，回答问题的三位学生由老师随机点名。 （3）每位同学都要参与命题，每个集团军推荐一道优秀命题，教师给予班上表扬，老师从中任意筛选三题提供演讲者回答。【不认真者军长留底，仅供老师参考，上课不点名批评】  二、名著课前问答（主阵地） 3、温馨提示： （4）鼓励老师深度参与，至少准备三道问题，以便班级提问之用。 （5）学生评委由9人组成，每个集团军推荐一人，次日反馈。评价内容和分值如下： A、PPT质量（4分）； B、命题质量（3分）； C、答题质量（3分）。 写作如此，阅读也是不是这 学生如何才能写出自己的思想和思考呢？  写作与阅读有什么样的关系呢？  要如何引导学生阅读呢？有什么好的做法呢？   三、名著阅读赏析（附加值） 1、活动目的：促进真实阅读，培养鉴赏能力，引导学以致用。 2、操作流程：摘抄句子段落→学生阅读鉴赏→教师批阅反馈 3、温馨提示：赏析鉴赏要求用不同颜色水笔标注。每周或两周反馈点评情况。（部分优秀学生主动积极，超过了老师预想。）  教师评语（建议） （1）请按要求完成以后的阅读赏析！ （2）希望你能抽时间把空缺的赏析内容补齐！ （3）有摘录未欣赏，相当于这份作业有眼无珠，光彩顿失！ （4）阅读赏析（感受）过于简单，要让你的感受风生水起，生出波澜来！ （5）认真对待每一次阅读赏析（感受），因为这份作业能助推你健康快乐地成长！老师希望你能始终如一地付出！这样你的语文就能越来越“强”！  教师评语（鼓励） （1）你与文字亲密接触了一回！ （2）你的作业是有温度的，真好！ （3）这页的感受让老师触摸到了你阅读这本书的心跳！ （4）这是本次最认真最优秀的作业之一，坚持下去，会有一笔丰厚的汇报！ （5）你的作业态度认真，完成过程是付出一定的努力和心血的，因而有价值，也有不可小觑的亮点！加油，努力去完善它！ （6）何婧霖，因为你的投入和始终如一地付出，老师有理由相信，你会成为一个书香袭人的个性女子！  四、名著阅读周测（着力点） 1、活动目的：实现同步检测，检测阅读效果，促进真实阅读。 2、操作办法：确定考试题目→学生周考测试→考评结果统计 3、温馨提示： （1）不出偏题怪题，鼓励命制有关故事情节和人物性格或内容主题的题目。 （2）学生参与命题，择优录用，提高名著阅读积极性和认可度。  五、名著阅读小报（小展示） 1、活动目的：搭建展示平台，展示阅读成果，提高编排水平。 2、操作流程：确定小报内容→学生小报制作→优秀作品展示 3、温馨提示： （1）鼓励小报内容摘抄读书卡中的自己撰写的阅读体会。 （2）小报力争图文并茂，优秀手抄报照片将上传到班级QQ群共享。  六、名著阅读交流（分享会） 1、活动目的：搭建交流平台，汇报阅读体会，促进思想碰撞。 2、操作流程：小组轮流发言→学生补充发言→教师总结发言  六、名著阅读交流（分享会） 3、温馨提示： （1）交流内容：整本书体会，部分章节体会，具体每个事件体会，具体人物赏析等。 （2）时间安排：小组发言（30分钟，共9组，每组3分钟）；补充发言（10分钟，大约2-3人