初中英语教学的准交际性活动_英语教学论文,初中英语教学的准交际.docVIP

初中英语教学的准交际性活动_英语教学论文,初中英语教学的准交际.doc

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初中英语教学的准交际性活动_英语教学论文,初中英语教学的准交际

初中英语教学的准交际性活动_英语教学论文,初中英语教学的准交际 初中英语教学的准交际性活动_英语教学论文 英语作文网为您收集 九年制义务教育初级中学英语新教材的正式使用已有几年了,该教材为初中英语教学真正实现从应试教学 向素质教学的转化提供了切实可行的操作材料。它的编写体系不仅考虑到了语言的结构,更注重用语言表达实 际的意义,为逐步培养学生从言语技能发展成为语言的交际能力奠定了基础,并使课堂教学中开展准交际性活 动成为可能。 所谓准交际性活动,即是课堂教学过程中所开展的不脱离所学语言内容或知识,但又具有部分交际方面的 特征的言语实践活动。它虽不是完全的自然交际性活动,但比一般的操练形式更易达到大纲提出的“使学生获 得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”之目的。 现以初中新教材第一册16单元第61课中的第3个练习为例,说明准交际性活动怎样得以成功。该练习 为:As and anserFind the differenes L at these t pituresan u find five differenes? (Piture 1 and Piture 2略) 试比较以下两种操练方法: 方法一: 要求:师生合作或生生合作,每二人为一组,全体学生看着这二幅图画。如果有必要教师可提供个别词汇 。这样,可能出现以下对话: Teaher r Student 1:here is the b in Piture 1/ Piture 2? Student 2:He is n his bie in Piture 1/ He is nt n his bie in Piture 2 Teaher r Student 1:here is the an in Piture 1/ Piture 2? Student 2:He is under the (red) ar in Piture 1 /He is n the (red) ar in Piture 2 Teaher r Student 1:here is the an in Piture 1 /Piture 2? Student 2:She is in the (red) ar in Piture 1 /She is behind the ar in Piture 2? Teaher r Student 1:here is the girl in Piture 1/ Piture 2? Student 2:She is under the (big) tree in Piture 1 /She is nt under the tree in Piture 2 Teaher r Student 1:here is the at in Piture 1/ Piture 2? Student 2:It is n the (bla) ar in Piture 1 /It is under the ar in Piture 2 应该说,以上对话开展得非常好,一问一答恰到好处。但实际上,二幅图画的不同之处一目了然,学生只 要从其比较中就能立即发现,然后组织语言回答所提出的问题即能达到目的,这也就是针对性提示的一种纯语 言知识的操练,很难找出交际方面的某些特征。 方法二: 要求:师生合作或生生合作,每二人为一组,合作双方各执其中一幅图画,不能相互观看比较,操练时合 着书本。图画用复制品或用简画复制,并在操练前不通知学生作准备。双方自由对话,即可根据自己的画面的 情景针对对方提供的问题或线索随时加以回答、补充或表达,甚至提出反问,直到找出二幅图画的不同处为止 。教师提供以下词汇:beside(在……旁边)、befre(在……前面)、ith(与……在一起)。教师或学生 1执Piture 1,学生2执Piture 2。这样,可能产生以下对话:Teaher r Student 1:An ld an is/s its n the hair Student 2:es,(and)a dg is beside hi Teaher r Student 1:here is the b?Is he n the bie? Student 2:N,he is nt n the bieHe’s beside the bie The

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