认识品牌学校认证及学校规划认证实务-彰化品牌学校资源网.pptVIP

認識品牌學校認證及學校規劃認證實務 葉連祺 嘉義大學教育行政與政策發展研究所副教授 綱要 1.全臺縣市特色學校認證情形 2.品牌學校認證內涵及審查指標意涵 3.通過品牌學校認證之成功因素及個案說明 4.學校申請品牌學校認證之規劃實務  全臺縣市特色學校認證情形 彰化縣品牌學校資源網.tw:8017/management7.html 品牌學校認證內涵及審查指標意涵 認證之理論基礎(Why) 認證之構思層級(Why) 認證之核心精神和意義(Why) 認證之項目和向度(How) 認證之審查向度和審查指標(How) 認證之可參考佐證資料(How) 認證之結果層級(What) 認證之審查向度和審查指標 通過品牌學校認證之成功因素及個案說明 100年認證失敗之因素 認證成功之必備要件 100年認證成功之個案說明 認證成功個案：南興國小 通過認證項目：閱讀教育 通過認證向度：學習活動 學校申請品牌學校認證之規劃實務 推動前之構思 申請時之檢核 規劃之推動作為(閱讀教育、品德教育、英語教育 ) 諸法空相 發展品牌學校存乎用心 讓多數人感動 就容易通過品牌學校認證 推動前之構思 客觀評估學校品牌現況和發展優勢 1 檢視學校條件和認證檢核項目差異 2 確認學校申請認證之弱點和限制 3 觀摩認證成功學校作為和綜合比較 4 建立全員共識和形成推動團隊 5 申請時之檢核 學校願景結合認證項目和成果表現? 1 提供佐證資料充足、適當且正確? 2 認證說明書內容清楚說明辦理理念和成果? 3 自評符合2/3以上的審查檢核項目? 4 參考他人對申請認證資料的評論? 5 推動作為：閱讀教育 情境設置 閱讀學習角/步道、閱讀資源平台、語文作家資源教室/展示 活動規劃 閱讀日、故事廣播、閱讀護照、閱讀寫作成果發表、校刊、圖書館/校際聯盟 資源研發 編補充教材/讀本、閱讀教案、故事媽媽 課程教學 圖書館利用教育、閱讀學習課程 推動作為：品德教育 活動規劃 品格美言欣賞、品德護照、名人演講、參觀、閱讀品德教育著作、時事討論、服務學習、選拔品格達人/楷模 資源研發 編補充教材、編品德教育教案、學校好人好事彙編 課程教學 融入各科教學 情境設置 先賢名言/事蹟學習角、公共藝術布置、學校好人好事典範專欄、獎勵品德表現機制 推動作為：英語教育 情境設置 英語學習角/步道、英語資源平台、英語教室、校園英語標示和導覽 活動規劃 英語日、英語廣播、國際筆友、能力護照、英語競賽/表演、英語校刊、英語村參訪、英語導覽人員培訓 資源研發 編補充教材/教科書、英語教案、外國人教學義工、英語資源組織合作 課程教學 E化英語教學、英語學習課程、英語能力檢定 * * 2011.11.25彰化縣品牌學校認證宣導說明會 品牌打造branding 認證之理論基礎 教育創新innovation 學校行銷marketing 教育變革change 品質管理quality 學校教育schooling 3認證核心精神 4認證向度 12審查指標 11-13檢核項目 4-? 佐證資料(學校提供) 認證之構思層級 認證項目(事項) 建立學校經營新典範 發展特色及經營品牌 落實學生主體校本經營 1.教育思考學生優先 2.經營學校考量學校資源和限制 1.凸顯學校特色 2.利害關係人認同學校品牌 1.顯現經營新思維 2.展示經營新成果 認證之核心精神和意義 結合教育目標和學校願景 校園情境建設重視永續經營 提升學生/人員知能和成就表現 行政作為追求學校整體最大利益 敘說學校品牌經營故事/典範 整合學校既有資源、引進新資源 品牌學校認證 基本 規定 100－102年度 必選 1.七大領域 2.六大議題 3.彰化縣重要教育 政策 閱讀教育 品德教育 英語教育 自選 具在地文化 及學校特色 認證之項目(事項) 1.課程教學 6.公共關係 5.環境設施 3.學生表現 4.行政管理 2.學習活動 學生相關向度 學校管理相關向度 認證之向度 教師設計課程 教師設計教學方案(活動) 1.課程教學 發展學校特色教材 教師設計教學策略 教師教學表現獲獎 教師教學進修活動 認證之各向度內涵 學生服務團隊 學校設計學生非正式課程學習活動(國際筆友) 2.學習活動 學生社團活動 學生文藝團隊 學生運動團隊 教師指導參加學生校外知識、技能檢定或測驗 教師指導學生參加校外報刊文藝發表(如作文) 3.學生表現 教師指導學生參加校外競賽、表演或服務、創作活動 有效資源管理作為 人員參與行政作為 4.行政管理 完備行政規章法制 有效行政管理機制 學校經營創意規劃及作為 優質人員服務團隊 資訊服務校園 校園空間有效和創新利用 5.環境設施 美化綠化環保校園 平等對待人性校園 創新教育情境設施 安全健康衛生校園 學校參與